乐虎·lehu-(游戏)唯一官方网站◈★✿，乐虎国际◈★✿，乐虎-lehu◈★✿，总结就是对一个时期的学习◈★✿、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料◈★✿，它在我们的学习◈★✿、工作中起到呈上启下的作用◈★✿，因此我们要做好归纳◈★✿，写好总结◈★✿。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编帮大家整理的教师培训工作总结◈★✿，仅供参考◈★✿，希望能够帮助到大家◈★✿。

　　利用每周一次的集体教研活动◈★✿，我校开展了《不要做这样的老师》◈★✿、《优秀教师一定要知道的14件事》◈★✿、《教师主导与学生主体（一）（二）》◈★✿、《要实实在在评价一堂课》等专题校本培训◈★✿。为了搞好教师的网络教研活动◈★✿，我校对教师进行了多次云空间使用培训◈★✿，使教师在最短的时间内掌握了使用方法◈★✿。

　　根据临沭县教育体育局关于组织暑期校本培训活动的要求◈★✿，积极贯彻落实20xx年师资培训方案◈★✿，我校开展了切实有效的培训活动◈★✿。8月27日上午◈★✿，在全体教职工大会上◈★✿，张立东校长总结了上半年学校工作◈★✿，明确了下半年工作思路◈★✿，提出了近几年的.奋斗目标◈★✿。8月27日下午◈★✿，临沂市首届“最美乡村教师”——白旄镇小学教师解现任介绍了自己的感人事迹◈★✿；县校优秀班主任赵志磊从教学和班级管理方面进行了汇报◈★✿。8月28日上午◈★✿，县师训办主任张锐围绕“教师教科研意识的培养与更新”做了精彩报告◈★✿。8月28日下午◈★✿，各学科以备课组为单位◈★✿，对新课程标准◈★✿、学科教材进行深层次研讨学习◈★✿。

　　20xx年7月15日至7月20日◈★✿，我校116位教师参加了山东省远程研修活动◈★✿。在学校领导和全体参训教师的共同努力下◈★✿，学校研修工作完满完成任务◈★✿，取得了优异成绩◈★✿。作业完成率100%◈★✿，100多篇作业被指导教师推荐◈★✿，发表评论数全部合格◈★✿。袁林老师的一篇作品入选省课程资源库◈★✿，赵志磊◈★✿、时琳◈★✿、齐晓雯◈★✿、吴会林等多位教师的作业被省课程专家推荐◈★✿。张佃光老师的两篇文章发表在省《指导教师简报》上◈★✿。学校关注度全市排名第九◈★✿，全县排名第三◈★✿。

　　英语及相关专业◈★✿，大专以上学历◈★✿，限女性◈★✿，对英语教学及教育事业有浓厚兴趣◈★✿，英语6级或专业英语四级以上◈★✿；

　　20xx年11月29日上午◈★✿，我们小学英语教师聚集兴隆三小◈★✿，有幸聆听了北京东城区教育研修学院专家王建平老师的“英语课堂教学中的‘增’与‘减’”的专题报告◈★✿，通过学习明确了今后英语教学的方向◈★✿，王教授主要从四个方面讲了‘增’与‘减’的问题◈★✿。1◈★✿、减负增趣2◈★✿、减答增问3◈★✿、减讲增练4◈★✿、减动增思◈★✿。

　　要提高课堂效率◈★✿，首先应该在备课上下功夫◈★✿，即研在课前◈★✿，就算教师的素质再高◈★✿，也不可能在毫无准备的情况下上一堂好课◈★✿。教师在备课上应多研究◈★✿，多斟酌◈★✿，多进行教学探索◈★✿，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课◈★✿。

　　教师要吃透教材◈★✿，提炼出精华◈★✿、难点和重点◈★✿，充分挖掘教材内容◈★✿，争取让学生在教材有限的范围内尽早地熟悉更深层次的内容◈★✿，降低记忆的难度◈★✿。

　　学生应依据教育部等单位联合印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学[20xx]3号)文件选报身体适合的专业◈★✿。

　　课改是一个全新的事物◈★✿，是全力推进素质教育的重要举措◈★✿，我们应主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法◈★✿，围绕学生设计课堂教学◈★✿，体现学生是学习的主体◈★✿，课堂的主人◈★✿。

　　减轻心理与记忆上的负担◈★✿，增加学生间的互动◈★✿，给学生提问的机会◈★✿，教师立足单元◈★✿，整体设计口语训练内容◈★✿，来培养学生说话的连贯性◈★✿，让学生有话可说◈★✿，有话好说◈★✿。把文字活化为语言◈★✿，教材内容活化为生活◈★✿，教学活化为交际◈★✿。

　　其四◈★✿，他们的通过讲故事学习英语法◈★✿，提供了一种很新颖的理念◈★✿，外教老师特制的连环画册很好◈★✿，但是即使我们没有这样的画册◈★✿，中文的故事书也可以派上用场◈★✿，因为我们用到的仅仅只是图片◈★✿，同时在讲故事◈★✿，学生学语言的过程中◈★✿，语言的复现率很重要◈★✿，语言在不断的重复中◈★✿，被学生掌握◈★✿，当然如何将故事讲得绘声绘色◈★✿，使学生爱听◈★✿，教师得充满激情◈★✿，有丰富的肢体语言◈★✿，很重要的是得有良好的语言素质◈★✿。

　　教师上好每一节课才是减负增效的关键◈★✿。教师在英语课堂上要做到明白◈★✿、准确◈★✿、新颖◈★✿、生动◈★✿，启发学生积极思考◈★✿，使学生处于良好的学习状态◈★✿。英语学科虽说是需要一些知识的灌输◈★✿，但有些内容还是可以通过启发性的思维带动学生自己思考◈★✿。教师必要的风趣幽默也是英语课堂的调味品◈★✿，一个呆板◈★✿、缺乏变化的英语老师会让学生觉得枯燥无味◈★✿，让学生提不起兴致◈★✿，不太愿意积极地参与进来◈★✿。所以我们要让我们的学生笑起来◈★✿，让我们的课堂活起来◈★✿，在轻松愉快的氛围中让学生不知不觉地掌握知识◈★✿。

　　说一千道一万◈★✿，英语教学实现减负增效◈★✿，最关键的实施者是教师◈★✿，但真正的受众是学生◈★✿，效果也要从学生身上显现出来◈★✿。真正的`减负不减效◈★✿，需要学生发挥主观能动性◈★✿，总结一些适合自己的行之有效的一套英语学习方法◈★✿，或者同学之间可以讨论◈★✿，通过和老师交换意见◈★✿，找到适合自己的减负增效方式◈★✿，而不是一味地压缩学习时间◈★✿，或者说坐等老师给方法◈★✿。

　　减负增效不是一句口号◈★✿，它的本质是推进素质教育◈★✿，让学生从“题海”中解脱出来◈★✿，自己想学并且知道自己应该怎样学◈★✿。要让他们体会到学英语不是一种负担◈★✿，而是一种享受◈★✿。

　　下午我们来到一种礼堂◈★✿，聆听了承德县师德标兵于桂琴校长精彩的师德报告◈★✿，通过学习明确了今后作为一名教师的努力方向特别是如何做一名优秀的小学教师◈★✿。作为一名党员教师和班主任◈★✿，在今后的教学和班级管理中◈★✿，要向于校长学习◈★✿：把事业看成自己的生命◈★✿，学生看做自己的孩子乐虎◈★✿，把学校当做自己的家◈★✿，把党旗当做自己的坐标◈★✿，在教育教学中扎实工作◈★✿，不断学习◈★✿，潜行研究◈★✿，严谨笃学◈★✿，无私奉献◈★✿，努力践行史局长对小学教师的几点要求◈★✿：给学生一个好身板◈★✿，给学生一个好习惯◈★✿，给学生一个好品质◈★✿，给学生一个好成绩◈★✿，给学生一门好手艺◈★✿。

　　百年大计◈★✿，教育为本◈★✿，教育大计◈★✿，教师为本◈★✿。没有高素质的教师队伍◈★✿，一切高质量教育计划都是空谈◈★✿。基于这种教育理念◈★✿，我校的教师培训工作以落实教师专业化这一培训思路◈★✿。用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位某天女孩喝醉了◈★✿，在实际培训中◈★✿，为积极促进我校教师专业素质成长以适应现代教育的步伐◈★✿，为引导我校教师在今后的转型期间顺利过渡◈★✿，同时也为姚李小学教育提供教师后备力量◈★✿，我校以促进培养为手段◈★✿，开展教师培训工作◈★✿。我们努力做到领导重视◈★✿，措施有力◈★✿，对教师的培训学习给予人力◈★✿、物力的支持◈★✿，让每一位教师通过学习提高教学◈★✿、教育技能◈★✿。在全体教师的`共同努力下◈★✿，本学年◈★✿，我校的教师培训工作◈★✿，取得了较大的发展◈★✿，现总结如下◈★✿：

　　学校领导非常重视教师培训工作◈★✿，成立了校长任组长的教师培训领导小组◈★✿，加强对教师培训工作的指导◈★✿，把教师培训作为加强教师队伍建设的重要手段◈★✿，通过开展教师培训◈★✿，大力提高教师专业化水平◈★✿。

　　1◈★✿、学校领导根据学高为师◈★✿，身正为范的原则和内强素质◈★✿，外树形象的要求◈★✿，制定教师礼仪常规◈★✿，从教师着装◈★✿、仪态◈★✿、仪表◈★✿、言行等方面对所有教师予以规范指导◈★✿，很多要求细化到一些有可能被忽略的细节◈★✿。比如◈★✿，上班入校时◈★✿，校门前有学生敬礼问候◈★✿，教师必须微笑点头问候◈★✿：同

　　学早◈★✿；在学校发表言论时◈★✿，要注意文明用语等◈★✿。同时学校要求外出学习◈★✿、考察培训的教师◈★✿，回校后利用教师培训时间对全员教师进行培训◈★✿，传达学习精神◈★✿。培训可采用作专题讲座◈★✿、经验交流◈★✿、讲汇报课等多种形式◈★✿，产生一人学习◈★✿，多人受益的效应◈★✿。

　　3◈★✿、弘扬爱和责任的思想◈★✿，引导教师把责任和奉献作为享受◈★✿，只有享受生活◈★✿、享受工作才是大气的教师◈★✿。我校学生以方父母外出打工的农村孩子为主◈★✿，教师不应只关注学生的成绩◈★✿，更应该关注学生精神成长◈★✿、成为学生精神成长示范者的人师◈★✿，在工作中心态积极乐观◈★✿。

　　1◈★✿、定期研讨与学习◈★✿。包括每学期业务学习和各教研组例会◈★✿。在研讨学习中帮助教师进一步领会课程改革的指导思想◈★✿、改革目标以及新课程标准所体现的理念◈★✿，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议◈★✿，使教师能以此为依据◈★✿，在对教材进行充分分析和研究的基础上◈★✿，将理论运用于实践◈★✿。

　　3◈★✿、为抓好留守子女的教育◈★✿，我校抓住契机◈★✿，不断研究◈★✿，大胆尝试◈★✿，在认真落实国家课程的同时◈★✿，广泛开展各种兴趣小组◈★✿、探索具有我校特色的教师课程开发之路◈★✿。教师课程的开发从另一个方面也促进教师学习◈★✿，探索一条全新的道路◈★✿。学校为教师课程开发和实施提供了必要的物质和经费保障◈★✿，为开发教师教材做好了前期准备工作◈★✿。通过培训◈★✿、学习◈★✿，提高教师对课程的开发◈★✿、研究能力◈★✿。加强对课程实施的指导和监控◈★✿，对教师的备课◈★✿、

　　通过以上各种形式的学习◈★✿，我们的教师培训开阔教师视野◈★✿，提高教师的素养◈★✿，促使教师的专业不断发展◈★✿。

　　总之◈★✿，在继续教育培训中◈★✿，努力构建个人◈★✿、组◈★✿、学校三级教师培训体系◈★✿。通过以老带新◈★✿、各级各类教研活动的开展◈★✿、组织自学等多种形式某天女孩喝醉了◈★✿，提高教师的政治思想素质和教育教学能力◈★✿。

　　20ｘｘ年秋至20ｘｘ年春我乡新进4名新教师◈★✿，给全乡的教育注入了新的活力◈★✿，为了帮助新教师成功实现角色转换◈★✿，尽快适应教育教学工作的需要◈★✿，成长为合格的教师◈★✿，根据县研训中心要求◈★✿，结合我校新教师实际状况◈★✿，中心学校开展了一系列的培训活动◈★✿，现将一年来的新教师培训工作总结如下◈★✿：

　　为了确保新教师培训工作有序有效开展◈★✿，去秋开学初◈★✿，学校及时召开了新教师培训专题会议◈★✿，成立了由方正国校长任组长◈★✿，副校长刘彦◈★✿、向贤超为副组长◈★✿，研训站◈★✿、教导处负责人◈★✿、研修组长◈★✿、指导教师为成员的培训机构◈★✿，研训站具体负责落实新教师培训各项工作◈★✿。

　　组织新教师开展法律法规学习◈★✿，学习《中小学教师职业道德规范》◈★✿，巩固专业思想◈★✿，增强责任感和使命感◈★✿。熟悉教育法律法规的基本内容◈★✿，树立依法执教的思想观念◈★✿，初步具备依法执教的实践能力◈★✿。开展敬业爱生◈★✿、为人师表的教育◈★✿，增强事业心和人格魅力◈★✿。进行伦理知识和心理健康教育◈★✿，提高人际交往能力和适应社会生活的.能力◈★✿，培养团队精神和意识◈★✿。

　　新教师走出学堂◈★✿，登上讲坛◈★✿，从一个学生变成一个老师◈★✿，许多东西是要在实际中去总结◈★✿、去感悟的◈★✿。为了让她们少走弯路◈★✿，培养帮扶尤为重要◈★✿，为此◈★✿，学校特意安排县级骨干教师和乡级名师与每位新教师结对◈★✿，在学科教学中◈★✿，由学校指定一个同科的骨干教师为指导教师◈★✿，与一个新教师结成“一对一”的师徒帮带关系◈★✿，签订帮带协议◈★✿，制定指导计划◈★✿。指导老师指导新教师树立先进的教育理念◈★✿，理解熟悉课程标准◈★✿、教材◈★✿、进行教法的具体指导◈★✿，全程指导常规教学的各个环节◈★✿，具体包括◈★✿：教学计划的制定及总结的书写◈★✿；备课及教案书写（开学三个大周内的教案◈★✿，指导教师要审阅签署意见）◈★✿；作业批阅及学生学习评价◈★✿；课堂教学过程的指导（说课◈★✿、跟踪听课◈★✿、评课）◈★✿；习题选编及命题制卷◈★✿；了解学情及教学辅导等◈★✿。同时◈★✿，指导教师和新教师要按学校规定相互听足课时◈★✿。

　　1◈★✿、理论学习◈★✿：要求新教师每学期至少要读一本教育◈★✿、教学理论书籍◈★✿，要做好5000字手抄读书笔记◈★✿，并写出心得◈★✿；认线◈★✿、组织培训◈★✿：每学期举行了一次新教师业务培训◈★✿，培训内容为怎样听◈★✿、评课◈★✿，怎样撰写论文◈★✿，如何组织班团（队）活动等◈★✿。

　　3◈★✿、征文比赛◈★✿：结合师德教育月◈★✿，组织新教师开展“课外访万家”活动◈★✿，5月上旬举办了以“正风纪◈★✿，规范从教行为◈★✿；访万家◈★✿，树立师表新风”为主题的师德征文活动◈★✿。征文中◈★✿，新教师们用朴素而真挚的语言诠释了自己对教师这个职业的理解与热爱◈★✿。

　　4◈★✿、教学展示◈★✿：学校要求新教师开学第一周上好亮相课◈★✿，然后每周上好一节提高课◈★✿，并在今春5月下旬开展了全乡青年教师“课堂教学录像课竞赛”活动◈★✿。同时◈★✿，鼓励新教师参加各级◈★✿、各类教学比武活动某天女孩喝醉了◈★✿，对获得荣誉的教师◈★✿，学校给予奖励◈★✿。

　　5◈★✿、教师沙龙◈★✿：组织新教师相互交流◈★✿，探讨教学体会◈★✿、畅谈教学感受◈★✿、倾诉教学困惑◈★✿、研究解决方法◈★✿、介绍成长经历◈★✿；或就某个专题开展讨论◈★✿，发表自己的见解◈★✿，学校给他们创造学习和展示自己才华的机会◈★✿。

　　6◈★✿、参与管理◈★✿：新教师任班主任者◈★✿，学校安排有经验的班主任帮带指导◈★✿；未任班主任者◈★✿，均担任一个有经验的班主任的助理◈★✿，见习班主任工作◈★✿；或者担任寝室管理◈★✿、兼职心理健康辅导工作◈★✿。

　　7◈★✿、召开座谈会◈★✿：(1)每月组织一次学生代表座谈会◈★✿，听取他们对新教师的意见◈★✿，并及时将意见反馈给新教师◈★✿；(2)每月召开新教师座谈会◈★✿，听取有关学习◈★✿、工作◈★✿、生活方面意见◈★✿，总结交流教学实践中的得失◈★✿、体会◈★✿、业绩◈★✿；（3）每月召开一次指导教师◈★✿、行政领导研究会◈★✿。就新教师培养工作专题进行意见交流◈★✿，总结成绩◈★✿，得失◈★✿，完善培养举措◈★✿。

　　8◈★✿、缩短新教师考核周期◈★✿，每学期近结束时◈★✿，从德◈★✿、能◈★✿、勤◈★✿、绩四个方面对新教师进行考核◈★✿，及时诊断◈★✿，及时发现问题◈★✿，及时与教师交流◈★✿，及时纠正◈★✿。让新教师在成长的道路上少走弯路◈★✿。

　　总之◈★✿，通过一年来的培训◈★✿，四位新教师很快转换角色◈★✿，基本适应了教育教学工作各项环节的要求◈★✿，在六月上旬组织的新教师年度考核中◈★✿，四位老师中◈★✿，胡茜茜老师和陈波老师被评定为优秀等次◈★✿，其余均被评定为合格等次◈★✿，实现了学校对新教师培养提出的“一年上路”的总目标◈★✿。

　　他们不顾天气的◈★✿，把饱满的热情投入到学习中◈★✿，以积极的态度◈★✿，认真◈★✿、扎实地作好每一天的培训◈★✿，具体在◈★✿：

　　◈★✿。教师能一边认真听◈★✿，一边认真作好◈★✿，并积极地进行互动◈★✿，交流◈★✿。学习结束后◈★✿，教师能切实地◈★✿、◈★✿，扎扎实实地写出高质量的心得◈★✿。

　　学习中◈★✿，教师无迟到◈★✿、早退◈★✿、无故缺席现象乐虎◈★✿，不交头接耳◈★✿，不开小会◈★✿，以严肃◈★✿、认真的态度参与到学习中◈★✿。

　　通过朱主任带领大家对师德师风的培训学习◈★✿，教师们更深刻地意识到◈★✿，在师德上◈★✿，应该有理解◈★✿、◈★✿、换位◈★✿、思考◈★✿、谦让的态度◈★✿，应有他人◈★✿，尊重他人的心态◈★✿，应有的`表现◈★✿，应有集体利益高于利益的◈★✿，为人正直无私◈★✿，不做两面派◈★✿，不做阴阳人◈★✿。在上◈★✿，要努力学习新知识◈★✿，新技能◈★✿，不断更新◈★✿、反思◈★✿，努力提高本领◈★✿、质量◈★✿。上◈★✿，要做到务实与创新相结合◈★✿，短期与长期相结合◈★✿，工作作细◈★✿、做活◈★✿、做真◈★✿。在学生服务上◈★✿，要做到服务到位◈★✿，质量到位◈★✿，疏通到位◈★✿。

　　赴省外出学习骨干教师的交流汇报和打造高效课堂的专题讲座也是精彩纷呈◈★✿，给老师们以新的教学◈★✿，新的教学理念◈★✿。教师们纷纷表示◈★✿，要把学到的新的方法◈★✿，新的教学理念◈★✿，努力地运用到教育教学中去◈★✿，竭力打造一个全新的◈★✿，做一个教育的先行者◈★✿。

　　四◈★✿，做一个有心◈★✿，有热心◈★✿，有心的教师◈★✿。用自己的努力和付出◈★✿，追求和信念去营造基础教育更加的明天◈★✿！

　　优质课实况录像更让老师们有耳目一新的感受◈★✿，教师们共观摩了4节省优质语文课◈★✿、1节课◈★✿、1节品德与课◈★✿、1节晨诵课◈★✿，1节绘本课◈★✿。名师们的风范◈★✿，全新的理念都给老师留下了深刻的印象◈★✿，从他们的课堂中◈★✿，老师们捕捉到一种知识的力量◈★✿，一种教学艺术的魅力◈★✿，尤其是武汉华中科技附属小学的何先成老师主讲的《匆匆》◈★✿，更让老师们啧啧◈★✿，拍手叫绝◈★✿。课后乐虎◈★✿，中心学校苏校长给这堂课作了精彩的点评◈★✿，接着◈★✿，全员互动◈★✿，很多老师参与到中◈★✿，积极大胆地发表了自己的想法◈★✿，现场气氛很是活跃◈★✿。

　　通过这几天的学习◈★✿，三里岗镇中心小学全体教师收获颇多◈★✿，感触颇深◈★✿。同行们的专题讲座◈★✿，给老师指明了今后前进的方向◈★✿；优质课教学实况◈★✿，给教师们提供了很有价值的参考◈★✿；师德师风学习◈★✿，令教师们再次受到心灵的震撼某天女孩喝醉了◈★✿。培训不仅是对自己知识的扩充◈★✿、教学理念的提高◈★✿，更是对教师心灵的一次洗涤◈★✿，为大家下一步的生活和学习指引了方向◈★✿。

　　根据国家项目办和省项目办关于20xx年暑期开展教师培训的计划和要求◈★✿，8月1日至6日◈★✿，我县结合实际◈★✿，将县级专家由26人扩大至49人◈★✿，在昆明接受省级培训◈★✿，并按计划有效开展各项工作◈★✿。

　　（一）自学阶段情况◈★✿。20xx年6月至8月◈★✿，按省项目办印发的《培训实施指南》《培训者用书》《参训教师用书》（电子版）分别在拟开展培训的xx6个乡镇中小学校参训教师中开展自学阶段的自学◈★✿。各乡镇学校有效组织教师按培训专题的要求◈★✿，结合教学实际对教材上的内容进行系统学习◈★✿。各中学和中心校还组织骨干教师深入村校和校点对自学阶段的学习情况进行跟踪指导◈★✿。xx等乡镇中小学还利用教研活动◈★✿、研讨课和教学竞赛等方式将自学的情况进行成果展示◈★✿，多数教师能采用参与式设计教案◈★✿，并按照参与式教学的理念组织课堂教学◈★✿，受到学生的欢迎和教师的认可◈★✿。

　　（二）集中培训情况◈★✿。县教育局成立了以局长为组长的县级培训领导组◈★✿，及时召开会议◈★✿，明确教学管理◈★✿、后勤保障◈★✿、安全卫生◈★✿、技术支持◈★✿、信息采集◈★✿、监测服务等方面的人员◈★✿。各乡镇成立了以中学校长为组长的培训领导组◈★✿，加强对培训工作的管理◈★✿，按时开展各个环节的工作◈★✿。培训点各个班级分别设立1名班主任和1名联络员◈★✿，制订了班规和考勤制度◈★✿，加强对参训教师的管理◈★✿。8月8日至9日◈★✿，县教育局组织49位县级专家在县二中多媒体教室◈★✿，采取研讨◈★✿、说课◈★✿、互评等方式进行备课准备◈★✿，6位省级专家现场进行监测与指导◈★✿。县项目办按要求印制培训资料◈★✿，下发各种信息表◈★✿，并从县一中和县二小抽调2名技术人员到培训点服务◈★✿，确保培训期间的技术支持◈★✿。集中培训分2期进行◈★✿。

　　第一期从8月11日至17日◈★✿，一个培训点设在文屏镇中学◈★✿，对文屏镇◈★✿、桃源乡514名中小学教师进行培训◈★✿；另一个培训点设在水磨中学◈★✿，对水磨镇229名中小学教师进行培训◈★✿。

　　第二期从8月18日至24日◈★✿，一个培训点设在龙泉中学◈★✿，对龙头山镇309名中小学教师进行培训◈★✿；另一个培训点设在龙树中学◈★✿，对龙树乡◈★✿、新街乡377名中小学教师进行培训◈★✿。20xx年计划培训教师1426人◈★✿，实际培训教师1429人◈★✿。其中◈★✿，男教师838人◈★✿、女教师591人◈★✿，汉族1076人◈★✿、其它民族353人◈★✿，初中教师337人◈★✿，中心校教师227人◈★✿、村小教师866人◈★✿，教学点教师5人◈★✿。除文屏镇外◈★✿，其余乡镇均属贫困乡镇◈★✿。两期共设置29个教学班◈★✿，覆盖5所初中◈★✿、5所中心校◈★✿、57所村小◈★✿、4个教学点◈★✿，占乡镇学校的50%◈★✿。共出动培训者150人次◈★✿，参加培训的培训者119人◈★✿，其中直接执教的培训者50人◈★✿。县项目办对整个培训进行全程监测与评估◈★✿，并收集相关数据信息◈★✿。4个培训点共收回评学员评估表3552份◈★✿、培训者行为观察与反馈表174份◈★✿、课节计划87份◈★✿、培训者信息表50份◈★✿、县级培训者问卷调查50份◈★✿、学员问卷调查240份◈★✿。两期共租借24台投影仪◈★✿，收集活动照片100余幅◈★✿，参训教师教学设计1429篇◈★✿，经综合评定◈★✿，302篇为优◈★✿，638篇为良◈★✿，488篇为合格◈★✿，1篇为不合格◈★✿。

　　通过培训◈★✿，95%的教师认为参与式教学是一种全新的教学理念◈★✿，非常适应当前农村的教改和实施素质教育的需求◈★✿，有效地实施参与式教学既全面发展了学生◈★✿，又提高了教学质量◈★✿。少数教师对参与式教学表示怀疑◈★✿，认为面对农村大班额而又无教学设备的情况很难实施◈★✿。

　　按照逻辑框架◈★✿，项目设计初我县有教师3342人◈★✿，其中◈★✿，在职中学教师852人◈★✿，在职小学教师2412人◈★✿，代课教师583人◈★✿。截至目前◈★✿，全县12个乡已有桃源等6个乡镇的1662名教师（初中教师407人◈★✿，小学教师1255人）接受了“参与式教学”和“教育公平”2个模块的培训◈★✿，覆盖6所乡镇中学◈★✿、6所中心校◈★✿、61个村完小◈★✿、5个教学点◈★✿，占全县乡镇学校的50%◈★✿。

　　1．教师反馈◈★✿。一是丰富了教师的教育理论◈★✿，提高了教学技能和教育科研能力◈★✿；二是使教师逐渐养成了自我反思和评估的习惯◈★✿；三是教师在交流互动中逐渐形成团队精神与合作能力◈★✿，增强了教师和学校研究◈★✿、解决实际问题的能力◈★✿；四是使教师改善了心智模式◈★✿，提高了职业敏感性◈★✿，从“要我学”转变为“我要学”◈★✿，形成了自主实现专业发展的动力◈★✿。培训过程中◈★✿，各培训点的教师对参与式教学表现出了极大的热情◈★✿，95%以上的教师掌握了参与式教学理念和技能◈★✿，能用参与式教学设计教案◈★✿，体现了教育的公平◈★✿。

　　2．培训者队伍建设◈★✿。根据培训需求◈★✿，我县将县级培训者由最初的26人增加至49人◈★✿，并经省级培训合格后开展工作◈★✿。这些培训者是从县直中小学◈★✿、12个乡镇中学和部分农村小学推选的骨干教师◈★✿，具备本科或专科学历◈★✿，他们

　　作风优良◈★✿，工作严谨◈★✿，有着丰富的从教经验◈★✿，其中62%的培训者来自农村中小学◈★✿，覆盖全县12个乡镇◈★✿。因县级培训者队伍扩大◈★✿，我县于8月1日至6日将49名县级培训者送至昆明接受省级培训◈★✿。8月8日至9日◈★✿，将新补充的培训者与原来的培训者组织在县二中多媒体教室集中备课◈★✿、研讨◈★✿。县项目办对承担培训任务的县级培训者实行严格的考勤制度◈★✿，省项目办先后派出6位省级专家进行监测与指导◈★✿，提高了备课质量◈★✿。培训过程中◈★✿，各专题教师还紧密结合学科特点和新课程改革的需求◈★✿，重点培训参与式教学的操作（教学设计）能力◈★✿，并以交流互动等方式进行成果展示◈★✿。培训内容与试验乡比较◈★✿，更能体现学科特点和符合农村教学的实际◈★✿。从4个培训点收到的2141份《学员评估表》和48份《培训课节观察与反馈表》可以看出◈★✿，85%的县级培训者培训计划清晰◈★✿，教学功底扎实◈★✿，各项活动有条不紊◈★✿，教师参与的积极性高◈★✿，培训者的公平意识强◈★✿，当地培训者有能力完成本项教师培训◈★✿。

　　3．组织管理◈★✿。县教育局成立了培训领导组◈★✿，具体由县项目办和职教师训股严格按国家项目办《产出二培训实施指南》和省项目办的培训要求◈★✿，从培训计划的拟定以及实施培训认真开展各项工作◈★✿，重点抓了以下几个环节◈★✿：

　　一是注重培训者队伍建设◈★✿，加强管理◈★✿，强化责任◈★✿，做到既有分工又有合作◈★✿，并补充县教育局教研室和县教师进修学校和部门农村中小学教师到县级专家队伍中◈★✿，采取送到省上培训和在县内集中培训◈★✿，加强业务能力训练◈★✿。

　　二是注重参训教师的选定◈★✿，关注贫困山区学校的教学◈★✿。除文屏镇经济条件稍好外◈★✿，其余乡镇均属山区贫困乡镇◈★✿。

　　三是注重集中阶段的培训◈★✿，加强监督管理◈★✿。开班仪式上◈★✿，县教育局主要领导亲自到培训点对项目作介绍◈★✿，并对培训期间教学◈★✿、管理◈★✿、后勤◈★✿、监测等各个环节的工作作了严格要求◈★✿。各培训点采用广播◈★✿、标语◈★✿、传单◈★✿、座谈会等形式对项目进行宣传◈★✿，让参训教师人人知晓项目实施的背景◈★✿、目的和意义◈★✿，极大地调动了参训教师学习的积极性◈★✿，有效地提高了培训质量◈★✿。

　　四是县教育局成立了县级专家技术服务组◈★✿，定期到乡镇◈★✿、村校开展服务◈★✿，各乡镇相应成立了技术服务小组◈★✿，定期对各村校和教学点开展服务◈★✿，参训教师的培训情况与年终考核挂钩◈★✿。

　　4◈★✿、培训质量◈★✿。改变了以传授理论知识为主的做法◈★✿，转向以提高教学技能的培训◈★✿。在遵循省项目办教学计划的前提下◈★✿，以探究教师的教学需求◈★✿，特别是农村学校的教学需求为中心◈★✿，将学习理论◈★✿、探究问题◈★✿、设计教学紧密结合◈★✿，更新了教学评价标准◈★✿。培训前采用多媒体进行教学演示◈★✿，对教学计划反复修订◈★✿。各专题的培训◈★✿，派出1至3名助理进行观察◈★✿，及时记录和反馈◈★✿。第一期培训结束◈★✿，又根据学员◈★✿、县级培训者和省级专家提出的意见和建议◈★✿，再次对各专题的教学计划作了修改◈★✿。集中培训结束◈★✿，严格按省项目办的要求◈★✿，对学员出勤天数◈★✿、专题作业◈★✿、教学设计三项综合考核学员成绩◈★✿，按时完成了培训任务◈★✿，有效提高了培训质量◈★✿。县级专家队伍中◈★✿，少数培训者因上有毕业班◈★✿，加重了培训者的负担◈★✿，造成一定的工学矛盾◈★✿；少部分新补充年轻培训者◈★✿，未从事过教师培训工作◈★✿，培训经验不足◈★✿。目前◈★✿，县级培训者基本满足教师培训的需求◈★✿，但随着今后参训教师数量的增加◈★✿，县级培训者有待补充和加强业务和技能等方面的培训◈★✿。

　　1◈★✿、实验乡培训情况◈★✿。试验乡集中培训结束◈★✿，以桃源乡为重点◈★✿，对县一小◈★✿、县二小◈★✿、文屏镇中心校等学校开展了培训活动◈★✿。桃源中心校成立了乡级专家技术服务组◈★✿，采取随机听课◈★✿、检查教案◈★✿、社区调查◈★✿、评价学生成绩◈★✿、召开座谈会等方式对233名接受过试验乡培训过的教师每月进行跟踪服务一次◈★✿，定期举办教学竞赛进行成果展示◈★✿。通过一系列的活动◈★✿，试验乡95%以上的教师能采用参与式教学设计教案◈★✿，并结合新课改中的教学需求◈★✿，有效组织课堂教学◈★✿，学生的学习积极性大大提高◈★✿，教师的教学质量得到大幅度提升◈★✿。

　　文屏镇中心校按试验乡的培训模式举办了培训◈★✿，全镇260余名教师参加了培训◈★✿，县级专家李玉琼◈★✿、马召义对参训教师进行理论培训◈★✿，马艳华◈★✿、蔡琼两位老师作了示范教学◈★✿，该镇还结合教师们自学的情况举办中青年教师教学竞赛◈★✿，县一小◈★✿、县二小◈★✿、茨院小学◈★✿、水磨小学等学校参加了观摩◈★✿，龙头山◈★✿、水磨◈★✿、龙树等一些乡镇学校也开展了活动◈★✿，参训教师不仅掌握了参与式教学的基本原理◈★✿，而且能把参与式教学理念较好地融入教学实践中◈★✿。县二小◈★✿、文屏镇中心校◈★✿、茨院中心校等学校还利用校刊校报《雏鹰》《砚池学刊》《野石山》《茨小校刊》和省◈★✿、市级刊物（如《昭通教育》《学生新报》）刊载教师的教学心得和学生的作品进行广泛交流◈★✿。通过在试验乡的培训◈★✿，我们深知加强领导◈★✿、强化责任是做好培训的基础◈★✿；优化管理◈★✿、完善制度是搞好培训的保障◈★✿；科学规划◈★✿，搞好监测是实施培训的关键◈★✿；扎实工作◈★✿、与时俱进是培训的不懈动力◈★✿。

　　2◈★✿、实践阶段安排◈★✿。今年暑期开展的培训◈★✿，我们结合试验乡培训的经验和省项目办的要求◈★✿，进一步拓宽培训思路◈★✿，注重培训的针对性和实效性◈★✿，充分发挥培训乡镇的示范作用◈★✿。本次集中培训结束◈★✿，县项目办对4个培训点实践阶段的校本研修作了详细安排◈★✿：一是参训教师必须使用参与式教学设计教案◈★✿，用参与式理念组织课堂教学◈★✿，充分体现教育公平◈★✿。县级专家服务组将组织县级专家于今年10月底和12月初分别到文屏◈★✿、桃源◈★✿、水磨◈★✿、龙头山◈★✿、龙树◈★✿、新街6个乡镇◈★✿，采取检查教案◈★✿、随机听课◈★✿、召开座谈会◈★✿、进行社区访问和检查学生学习情况等形式◈★✿，综合评价各乡镇使用参与式教学的情况◈★✿。各乡镇按要求成立乡级专家技术服务小组◈★✿，每月深入村完小和教学点开展1至2次服务◈★✿。各乡镇◈★✿、村校领导对实施参与式教学表现出了极大的热情◈★✿，表示将全程参与到实践阶段的培训中◈★✿，认真搞好监测与服务◈★✿，进一步转变教师的教学观念◈★✿，有效提高教育教学质量◈★✿。

　　3◈★✿、教育行政部门对参与式教学的推动◈★✿。根据目前实施培训的情况◈★✿，县教育局将继续按照国家项目办和省项目的要求◈★✿，加大县级专家队伍建设◈★✿，不断加强项目管理◈★✿，以试验乡和今年开展的文屏等6个乡镇的培训工作为龙头◈★✿，结合农村学校实施素质教育的`需求带动全县培训工作的有序开展◈★✿，采取“手拉手”和“请进来◈★✿、送出去”等形式◈★✿，搞好教师培训工作◈★✿，开发地方教学资源◈★✿，做好监测与服务◈★✿，有效提高教学质量◈★✿。

　　节的培训工作◈★✿，完成了既定的教学目标◈★✿，参训教师初步掌握了参与式教学理念和技能◈★✿，并能设计有效的参与式课堂教学◈★✿，对参与式教学的进一步深化和熟练运用◈★✿，有待实践阶段的校本研修◈★✿。

　　（一）队伍建设◈★✿。随着培训教师数量的增加◈★✿，需进一步补充县级专家◈★✿。一些新补充的教师由于培训时间短◈★✿，教学经验少某天女孩喝醉了◈★✿，对参与式教学理解不够深入◈★✿、透彻◈★✿，对一些技巧的把握不是很娴熟◈★✿，需经过多轮省级培训◈★✿。

　　（二）培训方式◈★✿。目前开展的培训◈★✿，以集中培训为主◈★✿，培训方式显得单调◈★✿，建议省项目办除了集中培训◈★✿，还应开展一些教学观摩活动◈★✿。

　　（三）组织管理◈★✿。本次培训人多面大◈★✿，涉及乡镇多为贫困乡镇◈★✿，交通不便◈★✿，教学条件简陋◈★✿，加之县级专家数量不足◈★✿，每期同时启动2个培训点◈★✿，开设班级多（如文屏镇10个班◈★✿，龙树乡8个班）◈★✿，各培训点尽管设置了1至2名管理员◈★✿，这些管理员因初次接触参与式教学◈★✿，加之收集的数据和表册较多◈★✿，给培训管理工作带来一定难度◈★✿。除了龙树乡开办集体伙食外◈★✿，其它乡镇食宿均由学员自行安排◈★✿。

　　（一）主要经验◈★✿。始终强化质量意识和责任意识◈★✿，在拟订计划◈★✿、选择课程◈★✿、实施培训◈★✿、后勤保障◈★✿、监测评估等各个环节严格把关◈★✿，实现了培训的两个转变◈★✿：一是在教学重点的确定上◈★✿，由知识教学向能力教学转变◈★✿，以参与式教学为中心◈★✿，将学习理论和教学技能紧密结合◈★✿。二是在教学模式的建立上◈★✿，由接受式培训向参与式培训转变◈★✿。采取课堂研讨◈★✿、案例分析◈★✿、交流互动◈★✿、实践操作等方式◈★✿，真正使参训教师成为学习的主体◈★✿，大大提高了培训质量◈★✿。

　　1．培训内容有些单调◈★✿，建议今后的培训应针对学科特点◈★✿，在开设必修课的基础上◈★✿，就选修课开发相应的培训内容◈★✿，实现参与式教学培训与新课改的整合◈★✿，满足农村教学的实际需求◈★✿。

　　2．为使培训与教学有机结合◈★✿，建议省项目办在集中培训的基础上◈★✿，有效组织一些实地考察活动（如教学观摩◈★✿、示范课）◈★✿，深化对参与式教学的理解和运用◈★✿。

　　3．省级培训者大都从实教学科研工作◈★✿，建议省项目办应该多补充一些一线教师◈★✿，丰富培训内容◈★✿，这样更能结合基层教学的实际开展培训◈★✿。

　　5．整个培训需要技术设备和费用支持◈★✿，建议省项目办培训前将所需费用及时拨付到位◈★✿，否则◈★✿，县教育部门无法垫付这笔资金◈★✿。同时◈★✿，配齐所需教学设备◈★✿，加强对基层人员的技术培训◈★✿。

　　6．为使培训工作按计划有条不紊地开展◈★✿，建议省项目办今后的培训将审定好的培训资料和信息采集表提前印发◈★✿，确保培训工作如期开展◈★✿。

　　教师的具体工作在于“传道◈★✿、授业◈★✿、解惑”◈★✿，也就是说教师要通过自身的教学实践◈★✿，给学生传授知识◈★✿，培养学生的实践能力◈★✿，使学生懂得◈★✿、各种事理◈★✿。这就要求教师应具有“学而不厌◈★✿，悔人不倦”来开拓学生的知识视野◈★✿，丰富学生的知识储备◈★✿，并在此基础上◈★✿，培养学生运用知识解决实际问题的能力◈★✿。

　　因此教师要不断更新充实自己的学识◈★✿，做到博学多才◈★✿。要想讲好每一节课◈★✿，首先得认真备课◈★✿。“备”◈★✿，就是充分准备◈★✿。吃透教材◈★✿，知道要讲的内容哪些是重点◈★✿、哪些是难点◈★✿。除了教材外◈★✿，也可看看相应教学参考书◈★✿，为真正把握教材◈★✿，吃透教材做充分准备◈★✿。其次◈★✿，在讲课时◈★✿，还要按一定的教学环节去讲◈★✿，让教学过程井井有条◈★✿。最为重要的就是讲课◈★✿，讲课是一门“艺术”◈★✿，不是依葫芦画瓢◈★✿，而是让自己投身到这门“艺术”中◈★✿，以下就谈谈我自己对如何讲好课的一点体会◈★✿：

　　三◈★✿、讲课要敬业◈★✿。教师要有严谨的治学态度◈★✿，认真对的讲每一节课◈★✿，在每一个教学环节上都要做到尽善尽美◈★✿，精益求精◈★✿；严格要求学生◈★✿，并以身作则◈★✿，真正做到为人师表◈★✿；真诚地对待学生◈★✿，辅导帮助学生采用科学的学习方法◈★✿，认真去完成学业◈★✿。只要你能做到认真负责◈★✿，就会得到学生的认可◈★✿。

　　四◈★✿、讲课要幽默◈★✿。让学生喜欢听你讲课◈★✿，教师就需要懂得幽默◈★✿，运用快乐教学法◈★✿，让讲课在轻松快乐中进行◈★✿。

　　五◈★✿、讲课要博学◈★✿。教给学生一碗水◈★✿，需要准备一桶水◈★✿。教师有丰富的知识◈★✿，本学科的和相关学科的知识都应非常丰富◈★✿，对社会学◈★✿、心理学◈★✿、美学◈★✿、新闻时事◈★✿，天文地理◈★✿，古今中外◈★✿，风土人情等等等等都应有所涉猎◈★✿，在讲课中要能旁征博引◈★✿，妙趣横生◈★✿，这对于活跃课堂气氛◈★✿，提高课堂效果很有好处◈★✿。

　　六◈★✿、讲课要机智◈★✿。也可以叫应变能力◈★✿。教学方法灵活多变◈★✿，组织课堂教学机智灵活◈★✿，对教学中出现的预料之外的情况要迅速妥善地处理◈★✿，尤其是对教学失误要及时而不失体面地加以纠正◈★✿，尽量避免造成负面影响◈★✿。

　　七◈★✿、讲课要创新◈★✿。教学方法要有创新◈★✿，不能一成不变◈★✿，要经常变换思路◈★✿，不断改进教学方法◈★✿，授课内容也要常讲常新◈★✿，不断补充新内容◈★✿，绝不能拘泥于教材上◈★✿。这样才能让学生经常有新鲜感觉◈★✿，避免听觉疲劳◈★✿。

　　八◈★✿、讲课要精通◈★✿。对自己所教课程内容要熟悉◈★✿，做到精通◈★✿，这样才能在讲授中做到举一反三◈★✿，触类旁通◈★✿。照本宣科式的讲课方法一定不会受学生欢迎乐虎◈★✿。

　　九◈★✿、讲课要和学生交流◈★✿。教与学是教学活动的两个方面◈★✿，如果没有学生的配合◈★✿，就无法讲好一堂课◈★✿，因此◈★✿，教师要多和学生交流◈★✿，一是在课堂上可以采用提问等形式调动学生参与教学的积极性◈★✿，增强课堂的互动性◈★✿；二是在课下多与学生交谈◈★✿，征询学生对教学的意见◈★✿，了解学生的要求◈★✿，增进师生之间的感情◈★✿，这样就有利于提高学生听课的兴趣◈★✿。

　　十◈★✿、讲课要赞赏◈★✿。由于学生的基础差◈★✿，学习能力不强◈★✿，对教学带来了一定的难度◈★✿，因此在教学上对学生应多鼓励◈★✿，绝对不能讽刺挖苦学生◈★✿。对学生哪怕一丁一点的`进步◈★✿，都应给予表扬◈★✿，用赞赏的态度对待学生◈★✿，树立起他们的学习信心◈★✿，促使他们主动地听讲和学习◈★✿。

　　总之◈★✿，学生是明天的希望◈★✿，而教师则是托起希望的人◈★✿。他们的成功便是我们的成功◈★✿，凝结着我们努力的汗水◈★✿。我将树立终身学习的观点◈★✿，通过学习不断获取新知识◈★✿，增长自身的才干◈★✿，适应当今教育改革的新形势◈★✿。为了无愧于教师这一职业◈★✿，也为了实现自己心中的理想信念◈★✿，今后的工作中◈★✿，我定会更加努力◈★✿，加强学习◈★✿，提高素质◈★✿，完善自己◈★✿，书写出灿烂美好的未来◈★✿。

　　一年来◈★✿，我校培训工作能认真落实区教育局有关文件精神◈★✿，能按计划组织进行且富有特色◈★✿。本年度校本培训工作以提升教师整体素质◈★✿，自觉遵循教育教学规律◈★✿，掌握现代教学方法和现代教学手段◈★✿，培养创新精神和实践能力为目标◈★✿，坚持从实际出发◈★✿，统筹安排◈★✿、分类指导◈★✿、按需施教◈★✿、注重质量和效益的原则◈★✿，进一步明确目标◈★✿，强化管理◈★✿，确保该项工作正常开展◈★✿，收到一定成效◈★✿。现将这一年来的主要工作总结如下◈★✿：

　　我校将教师培训工作列为学校工作中的重要任务◈★✿，充分认识到全面实施教师培训是更新教师知识结构◈★✿，转变教师教育理念◈★✿，提高教师业务素质的重要举措◈★✿。为了更好地落实学校教师队伍建设和校本培训三至五年工作思路◈★✿，在开学初特制定我校教师培训工作计划◈★✿，在计划中规定培训内容及形式◈★✿，落实措施保障◈★✿，明确校本培训目标◈★✿。学校领导高度重视教师培训◈★✿，并成立专门的领导小组◈★✿，确保教师培训工作扎实◈★✿、有效地开展◈★✿。

　　为了更好地开展培训工作◈★✿，学校要求全体教师必须参加◈★✿，以学校为单位◈★✿，为了整体提高全体教师的基本功◈★✿，我校于本学年着重于训练教师的基本功◈★✿，以进行集中研讨和培训为主◈★✿。在每次培训前定时间◈★✿，定内容◈★✿，定主讲人◈★✿，培训时查出勤◈★✿、查记录◈★✿、查反思◈★✿，从制度上保证了培训的严肃性和重要性◈★✿。同时各教研组根据教师们对学习内容的需要◈★✿，在开学初广泛征求教师的意见◈★✿，根据上级文件精神有针对性的.安排培训内容◈★✿，确保内容是教师们需要的能在教学中产生实效的东西◈★✿，避免了吃力不讨好的现象◈★✿，确保内容的实效性◈★✿。为了加大教学常规管理◈★✿，学校行政具体指导◈★✿。教导处进行随堂听课◈★✿，不定时检查教师的备课◈★✿、上课和作业批改情况◈★✿，同时要求各教研组长经常深入各班听课◈★✿，评课◈★✿，参与各备课组的教学研讨活动◈★✿。

　　教师培训工作◈★✿，是学校管理工作中的一个永恒主题◈★✿，同时又是一个系统工程◈★✿，强化管理◈★✿，确保措施到位十分关键◈★✿。本年度突出以下培训重点◈★✿：

　　一是突出对新课程内容的培训◈★✿。随着新课程改革的不断深入和发展◈★✿，教师的自身素质面临着前所未有的挑战◈★✿。为此◈★✿，我们每个教育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论◈★✿，提高对新课改的认识◈★✿，转变教育教学理念◈★✿，改变教学行为◈★✿。课程改变学生的学习方式◈★✿，同时也将改变教师的教学方式◈★✿。为此◈★✿，我们这个学期对青年教师们进行了大量的新课程培训◈★✿，学习新课标◈★✿，进行教材解读◈★✿。

　　二突出教师师德的培训◈★✿。为了整体提高我校教师的素质◈★✿，本学年我们着重培训教师的师德◈★✿，学习师德的各种理论的同时◈★✿，要求全体教师多多学习各种法律◈★✿，通过一学年的学习◈★✿，全体教师整体的师德有了一个较好的提高◈★✿。

　　组织教师开展新课程◈★✿、新理念的培训◈★✿，学校积极创造机会让老师出去学习参观◈★✿，学习先进的教学经验和管理经验;此外◈★✿，根据年初指定的规划◈★✿，开展新理念◈★✿、新课程◈★✿、新技术的全员培训◈★✿，通过培训◈★✿，使教师树立正确的教育观念◈★✿，具有良好的职业道德◈★✿，不断完善知识结构◈★✿，把握课程改革和教学改革得最新动态◈★✿，适应新课程标准得要求◈★✿，

　　本年度我校的校本培训工作取得了一些成绩◈★✿，但离领导和老师们的要求还有一定差距◈★✿，今后我们将始终抓住创新这一主旋律◈★✿，扎实有效地开展教师培训工作◈★✿，争取更好成绩◈★✿。

　　我校一直把教师成长作为教育科研的主题◈★✿，把打造一支高素质的教师队伍作为学校工作的重中之重◈★✿。近年来◈★✿，我校在徐文胜校长的带领下◈★✿，全体教师积极投入市级课题《基于团队赛课四位一体校本研修的实践研究》的深入研究◈★✿，努力实现以校本培训促进教师专业化提升◈★✿，促进学校教育教学质量的提升◈★✿。本学期◈★✿，我校结合省教育厅◈★✿、市教育局◈★✿、县发展中心下发的“关于做好校本培训工作的通知”精神◈★✿，制订了昆阳二小校本培训工作总体计划◈★✿，各教研组制定了符合组内实际的◈★✿、符合教师要求的计划和行事历◈★✿，并积极开展工作◈★✿。经过学校各部门的通力配合◈★✿，在全体老师的积极参与下◈★✿，我校的校本培训工作按计划◈★✿、有步骤地推进实施◈★✿，并取得了一定的成效◈★✿。现总结如下◈★✿：

　　按照上级有关部门的校本培训精神◈★✿，我们一学年中应有的四大培训做了学期的布置◈★✿。按照计划◈★✿，教育科研培训是本学期的重点之一◈★✿。

　　一方面◈★✿，我们充分利用温州市教育教学研究院◈★✿、平阳县教师发展中心的培训资源◈★✿，本学期多次组织教师参加课题立项申请培训会◈★✿、课题开题论证培训会◈★✿、课题成果提炼培训会◈★✿，对老师们进行课题研究的理论培训◈★✿，使教师了解课题研究的门路◈★✿。同时◈★✿，我们注重日常教学中课题研究的服务和管理◈★✿，使课题研究的过程扎实有效◈★✿，真正促进课题为教育教学服务◈★✿。

　　另一方面◈★✿，我们结合县教师发展中心举行的各类评比◈★✿，对教师进行论文等教育文稿撰写的培训◈★✿。要求每一位教师结合自己的教学实际撰写教育教学论文◈★✿，并参与县级的评比◈★✿，并将此与学校的教学常规结合◈★✿，在“优秀备课”中实行一票否决制◈★✿，真正凸显教育科研在教育教学实践中的重要地位◈★✿。

　　本学期◈★✿，我们的有三项课题在市级立项◈★✿，一项课题在县级立项;两项市级课题顺利结题◈★✿，五项县级课题顺利结题◈★✿。参加的14篇论文全部在县级获奖◈★✿，其中有六篇获得一等奖◈★✿，并被推荐到市级参加比赛◈★✿。这些数据表明◈★✿，我校教师的教育教学理论素养进一步提升◈★✿。

　　我校一直以来注重教育教学质量◈★✿。近年来◈★✿，我们对全校各个年级◈★✿、班级的教学质量进行监控管理◈★✿。这要求全体教师学习相关的现代信息技术操作◈★✿，并能对相关数据进行处理◈★✿，分析◈★✿，并寻找数据的意义◈★✿，促进教育教学质量的提升◈★✿。本学期◈★✿，我们教务处和信息技术处配合◈★✿，于六月份安排谢贤晓老师对教师们进行了信息技术的培训◈★✿，帮助教师们更熟练地对学业检测中的各项数据进行处理◈★✿，大大提高工作效率◈★✿，更提升的教师们的学业质量监控意识◈★✿，为促进学校教育教学质量的全面提升做了必要的推动◈★✿。

　　上级有关校本培训的文件明确要求我们每学年开展至少一次学科技能培训◈★✿。为了真正发挥这一培训的作用◈★✿，我们将这一培训布置到各个教研组中去进行◈★✿。如◈★✿：语文组数学组教师组织了作业批改规范(包括作文)的培训◈★✿，英语组教师开展了英语教师书写技能培训◈★✿，技能组教师开展了课堂记录组织技能的培训等符合学科教师的需求的培训◈★✿，使培训的项目符合教师的期待◈★✿，培训的成果能够落实到教育教学实践并取得良好成效◈★✿。老师们普遍反映◈★✿，规范化的作业批改大大减轻了教师的负担◈★✿，也促进了学生的发展◈★✿，本学期我校五年级语文教师辅导学生参加学区作文现场赛◈★✿，获奖率高达92%◈★✿，大大超出兄弟学校的比例◈★✿。六年级语文教师辅导4位学生参加县级作文现场赛◈★✿，其中三位获得了一等奖◈★✿，一位获得了二等奖◈★✿。相关的学科技能的培训◈★✿，使每一个学科的教师更专注于本学科的教学◈★✿，也更擅长于本学科的教学◈★✿，大大提升的教师的专业素养◈★✿，提升了教师的专业幸福感◈★✿。1.加强指导工作◈★✿。一是深入落实领导跟踪听课制度◈★✿。结合已有的推门课制度◈★✿，我们对在随堂听课中出现问题的老师◈★✿，进行跟踪指导◈★✿，并及时与教师交换意见◈★✿，共同研讨◈★✿，解决实施过程中存在的问题◈★✿。领导深入各年级指导工作◈★✿，充分发挥骨干教师的示范和“一对一”帮带作用◈★✿，各年级教研工作按计划进行◈★✿，既丰富多彩又均衡发展◈★✿。

　　本学期我们立足学校◈★✿、教师实际◈★✿，继续开展形式多样的校本培训活动◈★✿。全校四大教研组继续围绕“以学为主的课堂”这一主题◈★✿，深入开展个性化的◈★✿、丰富的校本教研活动◈★✿。每一个教研组◈★✿、备课组都能够围绕学校的教研大主题◈★✿，将研讨主题细化◈★✿、具体化◈★✿，开展有主题◈★✿，有策划◈★✿，有反思◈★✿，有共享的有效的教学研讨◈★✿。老师们态度认真◈★✿，校本教研效果显著◈★✿：每位教师至少承担了一节公开课或是公开课的评课任务◈★✿，并参与不少于6次的教研组磨课活动◈★✿，完成了不少于8个有针对性的反思◈★✿，形成了一批教学研究案例◈★✿。同时◈★✿，我们的校本培训博客平台也得到了完善◈★✿，将教研成果的共享发挥到了最大化某天女孩喝醉了◈★✿。

　　另外◈★✿，我们结合本学期的教师学科素养活动◈★✿，组织教师参加更高级别的教研培训活动◈★✿：组织陈蓉◈★✿、周建彬◈★✿、黄晓哨等近二十位教师参加了平阳县小学语文学科素养提升活动◈★✿，组织了丁笑飞◈★✿、周双影◈★✿、周文仙等老师参加了温州

　　市小学语文优质课的学习◈★✿，组织李上岳◈★✿、叶华平等老师参加了浙江省疑难问题培训会◈★✿，组织黄鸳鸯◈★✿、李莹莹等老师参加温州市名师工作室学习培训◈★✿、温州市三坛研修班学习培训◈★✿，组织林秋芬◈★✿、林锁◈★✿、苏小平◈★✿、谢晓苗等老师参加县90学时培训指导师指导活动◈★✿，徐赛洁◈★✿、吴爱琴等老师参加县学科素养提升活动……我们将丰富的活动同校内的校本教研活动整合◈★✿，扩大了教研活动的影响面◈★✿，使教研的效率更高◈★✿，成果的共享面更大◈★✿。

　　总之◈★✿，本学期的校本培训◈★✿，我们考虑了学校◈★✿、教师◈★✿、学生的需要◈★✿，以切实解决教学生活问题为出发点和归宿点◈★✿，以指导◈★✿、帮助教师获得专业发展为根本目的◈★✿，做了许多扎实有益的探索◈★✿，取得了不少的成绩◈★✿。同时也仍存在一些困惑◈★✿：比如如何根据学科特点开展更有针对性的校本培训◈★✿，怎样指导教师们在“教中研”等等◈★✿。还有◈★✿，我们做了许多工作往往没有及时进行材料的整理◈★✿，导致信息的整合◈★✿，资源的共享相对滞后……我们将在深入的反思中继续深入开展工作◈★✿，取得更好的成绩◈★✿。

　　宾县教师培训工作紧紧围绕“打造名优教师◈★✿、提升队伍素质”这一主题◈★✿，宾县教育局根据教育部《关于中小学教师培训规定》以及黑龙江省教育厅《黑龙江省中小学教师培训规定》的文件精神◈★✿，同时依据《宾县中小学教师培训五年规划》的具体要求中的具体规定◈★✿，在本周期宾县圆满完成了本中小学教师培训的各项工作◈★✿，具体总结如下◈★✿：

　　成立宾县教师培训工作领导小组◈★✿，教育局局长任组长◈★✿，分管副局长及教师进修学校校长◈★✿、分管副校长担任副组长◈★✿，设立专门工作办公室◈★✿，明确工作职责◈★✿，健全工作机制,认真坚持例会制度◈★✿。县直各中小学◈★✿、乡镇中心校及学校幼儿园也相应建立领导小组◈★✿，做到师训工作层层有人抓◈★✿，校校有人管◈★✿。

　　“十五”期间县教育局针对教师培训工作◈★✿，制发相关文件◈★✿，主要有《宾县20xx—20xx年中小学教师培训规划》◈★✿、《20xx—20xx年宾县中小学教师继续教师管理办法》等◈★✿，明确实施策略和工作方法◈★✿。各学校也相应做出规划◈★✿，并具体制定出相应的配套政策及措施◈★✿，较好地发挥了政策导向作用◈★✿。

　　狠抓目标管理◈★✿，做到工作到位◈★✿。把师训做为常抓不懈的重要工作◈★✿，教育局负责同志和进修学校相关人员要经常深入基层调研◈★✿，教育督导室也将此项工作做为教育督导评估的重要内容◈★✿，对师训工作进行全方位实践考核和分片定期不定斯的检查评估◈★✿。行政◈★✿、督导◈★✿、业务部门和学校“四方联动”◈★✿，调动了广大教师参加培训学习的积极性◈★✿，提高了师训工作的质量◈★✿。

　　20xx—20xx年期间◈★✿，在经费十分紧张的情况下◈★✿，教育局要拿出保障各项培训工作的专项培训经费◈★✿。截止20xx年底,教育局总计200余万元用于教师培训的专项经费◈★✿，大大调动了全县教师努力学习的积极性,宾县教育局建设的3000平方米的培训中心又为全县教师提供了良好的培训基地设施和硬件保障◈★✿。

　　我们把教师培训与教学研究紧密结合起来◈★✿，努力提高培训的针对性和实效性◈★✿。培训管理与教研指导相结合◈★✿，发挥了多方的智力资源优势,扩大了培训范围和效果◈★✿，做到了求真务实◈★✿，使师训工作在教育教学第一线发挥了极大的推动作用◈★✿，促进了中小学教育教学质量和办学水平的提高◈★✿。

　　20xx—20xx年期间◈★✿，我们始终坚持为全面实施素质教育服务的宗旨◈★✿，坚持理论联系实际◈★✿、学用结合◈★✿、按需施教◈★✿、讲求实效的原则◈★✿，努力创新工作思路,积极有效地开展师训工作◈★✿。

　　围绕“爱”和“责任”两大主题开展师德培训◈★✿。“四爱”即◈★✿：爱祖国◈★✿、爱人民◈★✿、爱教育◈★✿、爱学生◈★✿，这是当好教师的首要条件◈★✿，没有“爱”就没有教育◈★✿，师爱是师德的灵魂◈★✿。明确三大责任◈★✿：一是岗位责任◈★✿，即爱岗敬业◈★✿、教书育人◈★✿、为人师表;二是社会责任◈★✿，人民群众把子女送到学校◈★✿，教师有责任把学生培养好◈★✿，让家长放心;三是国家责任◈★✿，建设小康社会的目标之一是将沉重的人口负担转化为巨大的人力资源◈★✿，广大教师对民族的未来肩负着重要责任◈★✿。在抓师德建设中◈★✿，树立了以宾县第四中学于兰芳等为代表的一批师德先进教师◈★✿，并召开师德演讲报告会◈★✿，为全县教师树立了榜样◈★✿，极大地增强了培训的针对性和实效性◈★✿。并努力把中小学教师职业道德规范具体化◈★✿，把师德纳入年度考核中◈★✿，形成了师德建设的长效机制◈★✿。

　　除组织好省市级骨干教师参加上级安排的培训以外◈★✿，注重搞好县级骨干教师定期集中培训◈★✿。邀请一些专家讲学和名优教师讲课◈★✿。截止20xx年底共培训骨干教师971人次◈★✿，同时开展名师送教下乡活动◈★✿，这些骨干教师较好地促进了农村教师素质的提高◈★✿。各学校也积极开展乡镇级级和校级骨干教师培训◈★✿，层层推动◈★✿，逐步深入◈★✿，促进一批年轻教师成长起来◈★✿，使骨干教师在教育教学和新课改中发挥了应有的作用◈★✿。

　　我们认真坚持“不培训◈★✿、不上岗”的原则◈★✿，每年都按时完成了培训任务◈★✿，新教师培训率为100%◈★✿。培训内容除教师职业道德◈★✿、教育科研◈★✿、教材教法◈★✿、教育法律法规◈★✿、新课程改革外◈★✿，还特请一些优秀教师将教学实际工作做法及经验传授给他们◈★✿。根据培训计划◈★✿，每名学员除完成规定内容◈★✿，还要写出学习体会◈★✿，经考核合格,方可上岗◈★✿。通过培训,提高了新教师教育教学的能力◈★✿，使之初步树立正确的教育观和教学观◈★✿，尽快地适应教育教学工作◈★✿。通过教师进修学校组织的新教师培训◈★✿，使120名新教师顺利过度成为能很好开展教育教学的人才◈★✿。

　　我们注意搞好全员培训◈★✿，即普遍开展新课程通识性培训◈★✿、教材教法培训等◈★✿，注重以“课程”理解促进观念更新◈★✿，用通识统领具体◈★✿。认真坚持“先培训◈★✿，后上岗◈★✿，不培训◈★✿，不上岗”的原则◈★✿，对新课程师资进行适度超前培训◈★✿，共培训教师23963人次◈★✿。通过培训过程中对问题的提出和解答◈★✿，基本解决了教师在新课改中产生的疑虑和困惑◈★✿，使大多数教师初步确立了新的教育理念◈★✿，对新课程改革有了比较深刻的认识◈★✿。在培训工作中◈★✿，始终坚持“面向教育教学实践◈★✿，切实解决实际问题”的指导思想◈★✿，积极倡导理论联系实际的学风◈★✿，鼓励教师自我反思◈★✿、学会总结◈★✿、借鉴经验◈★✿，努力提升自己的能力和水平◈★✿。在学科培训中◈★✿，主要采取了专家讲座◈★✿、课例观摩◈★✿、课标答疑◈★✿、案例分析等形式进行新课程标准和教材培训◈★✿。由师训部和中小教等教研部组织开展多次新课程“实践课”观摩活动◈★✿，在实践中锻炼了研训教师队伍◈★✿，推动了课程改革向更深层次的发展◈★✿。同时◈★✿，加强培训过程的管理◈★✿，实行听课证制度◈★✿、补课制度◈★✿、听课记录检查和作业提交等◈★✿，考试考核成绩合格记相应学分◈★✿，使教师普遍完成了不少于240学时的培训,参训率达到了100%◈★✿。

　　20xx— 20xx年期间◈★✿，我们坚持以校为本◈★✿，大力开展校本培训◈★✿，校本培训已成为中小学培训的一种重要模式◈★✿。为推动校本培训,几年以来,我们先后在宾县二小学◈★✿、胜利中心校◈★✿、大千中学◈★✿、青阳中学等学校召开现场会◈★✿，从校本培训◈★✿、校本教研◈★✿、校本科研等方面总结和推广典型经验◈★✿，较好的推动了校本培训向更深层次发展◈★✿。主要形式有◈★✿：

　　教师结合学校及个人的发展需求◈★✿，开展了自主学习◈★✿、自主实践◈★✿、教学沙龙以及网络交流等活动◈★✿，使每一位教师都能积极地参与进来◈★✿。

　　学校通过组织教师对成功的◈★✿、生动的◈★✿、具有可借鉴的教学案例进行讨论◈★✿，有助于形成对教育教学规律的正确理解和认识◈★✿，有利于采用先进的教育思想◈★✿、教育理念来指导教师的具体教学行为◈★✿。

　　教师培训与教育科研紧密结合◈★✿，通过组织教师参与教育科研◈★✿、开展课题研究◈★✿，结合实践中遇到的问题与困惑◈★✿，有针对性的进行培训◈★✿。

　　针对新教师◈★✿、年轻教师教学经验不多的实际◈★✿，相应安排教学能力强◈★✿、经验丰富的骨干教师作指导教师◈★✿，结成“师徒对子”◈★✿，对其进行个别指导◈★✿。

　　积极鼓励教师在职攻读学位◈★✿、参加高校自考◈★✿、函授学习,还通过与东北师大◈★✿、哈师大◈★✿、省教育学院联合办学,不断提高在职教师学历层次;几年来共进行了学历提高培训70人次,进一步提高在职教师学历和专业知识水平◈★✿，截止20xx年底小学教师学历达标率为 99.57%◈★✿、初中教师学历达标率为95.56%◈★✿、高中教师学历达标率为85.11%◈★✿。

　　通过积极宣传和政策引导◈★✿，使符合培训条件的教师人人接受培训◈★✿。为了不影响学校正常教学◈★✿，尽量利用休息时间(节假日)进行培训◈★✿，并注意加强对学习过程的管理◈★✿，充分利用各县(区)教师学校的培训资源◈★✿，分层◈★✿、分期进行足课时的培训◈★✿。验收考试◈★✿，严格把关◈★✿，严肃考风考纪◈★✿，确保了培训质量◈★✿。同时◈★✿，大力倡导教师利用现代信息技术开发教育教学资源◈★✿，努力促进现代教育信息与学科教学的整合◈★✿。连续多年举办电化教学“探索杯”大赛活动和信息技术与学科整合说课活动◈★✿，信息技术中级培训人数达4598人◈★✿。

　　从20xx开始◈★✿，我县积极参加英特尔未来教育培训◈★✿，其中有1名主讲教师◈★✿，参加英特尔学科教师培训项目的教师96人◈★✿，参训教师积极把未来教育的理念应用于课堂教学之中◈★✿，为新课程的深入注入了新的气息◈★✿。

　　县教师进修学校的研训教师◈★✿，以“研训一体◈★✿、管训结合”为基本模式◈★✿，主动与一线教师相互学习◈★✿、共同研讨◈★✿，既是合作者◈★✿、实践者◈★✿，又是培训者◈★✿、指导者◈★✿、管理者◈★✿。通过培训对新课程的课程结构◈★✿、课程内容◈★✿、课程实施◈★✿、课程评价◈★✿、课程管理等方面都有了深刻的理解◈★✿。每学期各级研训教师深入基地校◈★✿、深入课堂◈★✿，同一线教师一起备课◈★✿，面对面指导◈★✿。还多次组织大型公开课◈★✿、示范课◈★✿、现场教学点评等◈★✿，较好地推动了全县的新课程实验教师素质的提高◈★✿，培养出了一批课程改革的骨干力量◈★✿，形成了研训教师与一线教师共成长的良性运行机制◈★✿。

　　对培训重要性的认识上升到终身教育的层面◈★✿。通过课改培训◈★✿，“三新一德”理念已深入人心◈★✿，教师普遍认识到:实现“三维目标”◈★✿，以学生为本,探究式学习,反思性教学是新课改的最基本要求◈★✿。只有自觉参加培训,成为终身学习的`典范◈★✿，才能胜任教育教学,适应未来学习型社会◈★✿。参加培训学习是教师的责任和义务◈★✿，过去是“要我学”,现在是“我要学”◈★✿。

　　对培训作用◈★✿、意义的认识更加深刻◈★✿。随着培训的形式多样化发展◈★✿，以人为本◈★✿，立足本职◈★✿，自主学习◈★✿，自主发展已成为广大教师的自觉行动◈★✿。广大教师善于借助多方面的智力资源为己所用◈★✿，不断丰富和提升自己◈★✿，以不断提高工作能力和水平◈★✿，培训学习是教师专业发展的“助推器”◈★✿，初步实现了“学习工作化◈★✿，工作学习化”◈★✿。

　　对新课程理念的认识进一步升华◈★✿。新课程的实施◈★✿，对教师提出了更高的要求◈★✿，教师专业化发展必须不断适应新课改需要◈★✿，这是一个渐进的◈★✿、无止境的系统工程◈★✿。新课程不允许“穿新鞋走老路”◈★✿，很多新的观念◈★✿、新的信息◈★✿、新的做法都要去思索◈★✿、理解◈★✿、掌握和运用◈★✿，这就需要投入更多的精力去探究◈★✿，现在是“人人在学◈★✿，人人思变”◈★✿。

　　科研相结合成效显著教研是学校为解决教学过程中遇到的现实问题的研究活动;科研是有计划◈★✿、有目的对教学面临的具有超前性问题的研究活动◈★✿，而这些正是教师培训应有的内容和形式◈★✿，它们之间是紧密结合◈★✿、相辅相成◈★✿、相互促进◈★✿、相得益彰的关系◈★✿。实践使我们认识到◈★✿，培训是教研的延续◈★✿、科研的推介◈★✿。现代的教师培训必须针对教师教育教学存在的问题来进行乐虎◈★✿，教研和科研的内容就是培训的主题◈★✿。目前◈★✿，全县中小学几乎校校有科研课题◈★✿，其中省级立项3个◈★✿、市级立项多个◈★✿，教育科研形成了前所未有的浓厚氛围◈★✿。通过参与科研课题研究◈★✿，初步实现了教师角色的转变◈★✿，一支科研型的教师队伍已经形成◈★✿。

　　中小学校领导◈★✿、教师除人人有规定的培训学习笔记外◈★✿，还有很多属于个人自选理论学习笔记◈★✿，也很多◈★✿。访谈时◈★✿，大多数人都能够针对教育教学从理论上正确回答问题◈★✿，同时还能结合教育教学实际谈看法和体会◈★✿，有自己的想法和做法◈★✿。学校注重理论交流和积累◈★✿，教师或参加上级的教研活动◈★✿、或撰写论文◈★✿、或在报刊上发表文章◈★✿、或开展教育教学论坛活动◈★✿，都无不折射出新理念的光彩◈★✿。

　　特别是进行跨校研讨◈★✿、交流◈★✿、观摩◈★✿、考察◈★✿，收到了互利互助的效果◈★✿。这种划片互动◈★✿，打破了学校界限◈★✿，扩大了校际交流范围◈★✿，使各校的经验得到了及时推广◈★✿，对大家都起到了促进和提升作用◈★✿。

　　总结我县师训工作,基本形成了以下特色◈★✿：一是领导重视◈★✿，率先垂范,带头登台讲课◈★✿、做报告;二是始终坚持“研训一体◈★✿、管训结合◈★✿、以校为本”,行政与业务“一盘棋”;三是“校本培训”成为教师培训的坚实基础和培训的一大亮点;四是读书自学活动成为教师的自觉行动;五是师训推动了校本教研◈★✿、校本科研◈★✿，群众性的探究活动蔚然成风;六是师训划片互动◈★✿，实现了优势互补◈★✿、资源共享;七是校本课程开发效果显著◈★✿，成为新课改的又一亮点◈★✿，校本课程既很实用◈★✿，又各具特色◈★✿。四◈★✿、问题与设想回顾“十五”师训工作◈★✿，取得的成绩令人鼓舞◈★✿，是值得充分肯定的◈★✿。但也应该清醒地看到存在的困难与不足◈★✿：一是少数学校对培训工作仍需进一步提高认识◈★✿，在集中精力抓新课改上还有不少工作要做;二是研训教师在理论和实践方面尚需进一步学习和研究◈★✿，要在现有基础上工作重心下移◈★✿、阵地前移◈★✿，深入学校,加强指导;三是师德教育需进一步内化◈★✿，使之成为广大教师的自觉行动;四是骨干教师培养和作用的发挥需进一步加强;五是培训经费需进一步加大投入等◈★✿。认线xx年期间中小学师训工作经验和成功做法◈★✿，对于科学制订《20xx—20xx年教师培训工作规划》◈★✿，培养和造就高素质的教师队伍,全面提高实施素质教育的综合能力具有十分重要的意义◈★✿。为此◈★✿，设想重点做好以下工作◈★✿：

　　1◈★✿、认真总结经验和查找不足◈★✿，筹备召开全县20xx-20xx年师训表彰会;科学制订《宾县20xx—20xx年教师培训工作规划》◈★✿，将新课程改革进一步引向深入◈★✿，推动素质教育向更高水平迈进◈★✿。

　　2◈★✿、继续实施“强师兴校”战略◈★✿。注重实效地搞好以师德建设为首的全员培训◈★✿、骨干教师培训◈★✿、信息技术培训◈★✿、研训教师培训等新一轮教师培训◈★✿，努力打造出一支让人民满意的教师队伍◈★✿。

　　3◈★✿、积极开展教师教育技术能力培训◈★✿。根据教育部网联计划和省统一部署◈★✿，积极开展现代远程教育培训◈★✿。充分利用现代远程教育平台,抓好教育技术能力培训◈★✿、校本培训◈★✿，继续加强学历提高培训◈★✿。

　　4◈★✿、建立健全保障机制◈★✿，确保师训工作顺利进行◈★✿。一是不断加强教师进修学校建设◈★✿，多渠道筹措经费◈★✿，努力增加投入◈★✿，不断改善办学条件◈★✿。二是逐步建立师训专项经费制度◈★✿，构建稳定的师训经费保障机制◈★✿。三是进一步健全考核管理制度◈★✿，使培训结果与教师聘任◈★✿、评职◈★✿、晋级◈★✿、评优等更加紧密结合起来◈★✿。我们决心在今后工作中◈★✿，以求新的理念◈★✿、求真的精神◈★✿、求实的工作构想未来◈★✿，为推进宾县中小学教师培训工作做出新的◈★✿、更大的贡献!

　　以提高教师专业能力为主线◈★✿，以“构建有效课堂◈★✿，提升实践能力”为主题◈★✿，以学校为主体◈★✿，以教研组◈★✿、备课组为基本单位◈★✿，开展基于岗位◈★✿、基于课堂◈★✿、基于问题◈★✿、基于教师发展需求的学习与研究◈★✿，全面深化校本研修◈★✿，着力提高教师教书育人的能力◈★✿，真抓实练◈★✿，凸显大练兵的时效性◈★✿，努力为新课程改革服务◈★✿，为促进学生的全面发展服务◈★✿，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障◈★✿。

　　依据《xx区中小学岗位大练兵活动实施方案》和xx区义务教育课程改革总结表彰暨教师岗位大练兵推进大会精神◈★✿，结合我校实际情况形成教师岗位大练兵实施方案◈★✿，制定我校教师岗位练兵◈★✿。做到计划周密◈★✿，安排得当◈★✿。

　　组织我校教师深入学习了王局长在岗位练兵工作布署会议上的讲话◈★✿，杨局长在会议明确指出的十项基本功训练内容◈★✿，重点学习《区中小学岗位大练兵活动实施方案》◈★✿，布署本校教师岗位大练兵活动◈★✿，领会精神实质◈★✿，明确目标与任务◈★✿。为我校开展教师全员岗位大练兵做好准备◈★✿。中国教育

　　教师岗位大练兵是我校教育改革与发展的客观需要◈★✿，是校本研修工作的延续和深化◈★✿，是教师队伍建设的重要内容◈★✿，教师必须人人参与◈★✿。新教师侧重职业基本技能的训练◈★✿，具有一定教学实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用◈★✿，名优骨干教师侧重教育思想◈★✿、教育智慧和教学风格的培养与提升◈★✿，使不同层次的教师都有不同程度的提高◈★✿，促进教师专业发展◈★✿。

　　我校依据《xx区中小学教师岗位大练兵内容与标准》◈★✿，结合我校实际◈★✿，制定练兵的内容◈★✿，采取分步实施◈★✿，分模块达标的原则◈★✿。大练兵的主战场离不开课堂教学◈★✿，离不开学年组与学科组◈★✿，我校充分利用有效的研修方式开展练兵活动◈★✿。

　　教师的一般基本功训练◈★✿，包括三笔字◈★✿、简笔画◈★✿、普通话◈★✿、教具制作◈★✿、口头说与书面表达等◈★✿。这些主要采取自学自练的形式反复练习◈★✿，养成习惯乐虎◈★✿。为切实提高教师基本功◈★✿，使其具有过硬的基本技能◈★✿，我们每周安排教师书写一板粉笔字◈★✿，每周书写一篇钢笔字◈★✿，每周绘画一张简笔画◈★✿，每学期每人制作一——二个教学课件◈★✿。并对教师的基本技能训练进行月检查评比◈★✿，将评比结果记录在册◈★✿，做教师教学业绩的一项积累◈★✿。在这些基本训练的同时◈★✿，我们注重加强教师的岗位专业能力必练模块的训练◈★✿。每周一篇教学反思◈★✿、每周一次自学并撰写自学笔记◈★✿、每周参加一次集体教研◈★✿、双周一次集中业务辅导◈★✿、双周一次的班主任培训◈★✿、每月一次教学比武活动◈★✿，使教师练就了扎实的基本功◈★✿。

　　课堂教学大练兵是岗位练兵活动的重点◈★✿，学校始终以课堂教学的改革与创新为着力点◈★✿，结合青年教师汇报课◈★✿、骨干教师示范课◈★✿、中老年教师创新课等有效形式◈★✿，进一步组织全体教师人人上一节公开课◈★✿，由学校评课组从备课◈★✿、上课◈★✿、说课◈★✿、课后反思及评课等方面给予公正◈★✿、公平◈★✿、实际的打分◈★✿。同时以教研组为单位同步开展课堂教学创新研讨活动◈★✿，全面促进教师提高课堂教学水平和效率◈★✿。

　　1◈★✿、定期研讨与学习◈★✿。包括每学期业务学习和各教研组例会◈★✿。在研讨学习中帮助教师进一步领会课程改革的指导思想◈★✿、改革目标以及新课程标准所体现的理念◈★✿，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议◈★✿，使教师能以此为依据◈★✿，在对教材进行充分分析和研究的基础上◈★✿，将理论运用于实践◈★✿。

　　2◈★✿、为抓好留守子女的教育◈★✿，我校抓住契机◈★✿，不断研究◈★✿，大胆尝试◈★✿，在认真落实国家课程的同时◈★✿，广泛开展各种兴趣小组◈★✿、探索具有我校特色的教师课程开发之路◈★✿。教师课程的开发从另一个方面也促进教师学习◈★✿，探索一条全新的道路◈★✿。学校为教师课程开发和实施提供了必要的物质和经费保障◈★✿，为开发教师教材做好了前期准备工作◈★✿。通过培训◈★✿、学习◈★✿，提高教师对课程的开发◈★✿、研究能力◈★✿。加强对课程实施的指导和监控◈★✿，对教师的备课◈★✿、上课◈★✿、作业◈★✿、辅导学生◈★✿、检测◈★✿、评价都有规定◈★✿。

　　通过以上各种形式的学习◈★✿，我们的教师培训开阔教师视野◈★✿，提高教师的素养◈★✿，促使教师的专业不断发展◈★✿。

　　总之◈★✿，在继续教育培训中◈★✿，努力构建个人◈★✿、组◈★✿、学校三级教师培训体系◈★✿。通过以老带新◈★✿、各级各类教研活动的开展◈★✿、组织自学等多种形式◈★✿，提高教师的政治思想素质和教育教学能力◈★✿。

　　作为一名刚走出校园的大学毕业生◈★✿，现在再次走进xx旅游学校这个大家庭◈★✿，走进那个无比熟悉的教室◈★✿，心中的激动难以按捺◈★✿，只是不一样的是身份的转变◈★✿，从坐在教室接受知识变成了站在讲台之上传授知识◈★✿，我的内心是激动的◈★✿，也是紧张的◈★✿。为了使我们这些新教师们能尽快适应教学工作◈★✿，学校特地将我们安排在一起◈★✿，进行为期一周的教师岗前培训◈★✿。这次新教师培训内容丰富◈★✿，主要是了解学校概况和学习管理制度◈★✿，如何备课◈★✿，管理学生等等◈★✿。

　　一名刚走上工作岗位的年轻教师◈★✿，虽然已经具备了一定的专业知识技能◈★✿，但在如何组织教学◈★✿，如何最大程度地提高教学效果上◈★✿，还是缺乏正确的理论指导乐虎◈★✿。通过项校长和乔主任的讲解和亲身经历◈★✿，我的收获很大◈★✿，以前一些认识模糊的问题◈★✿，现在搞清楚了◈★✿，从前的一些情感体验◈★✿，如今也找到了理论支持◈★✿，更为重要的是◈★✿，我深深体会到◈★✿，教育确是一门大学问◈★✿，值得我用一生的精力去钻研◈★✿。通过培训◈★✿，我获益匪浅◈★✿，现将自己的心得体会总结如下◈★✿：

　　首先◈★✿，本次的岗前培训最重要的是让我对教师这个职业有了全面的认识◈★✿。对于非师范毕业的我◈★✿，对于老师的了解很模糊◈★✿，从来不知道还要写教案◈★✿，教后感等等◈★✿，经过这次的培训◈★✿，让我知道一名优秀的教师不仅要有很高的素养◈★✿，扎实的专业知识◈★✿，强烈的责任心乐虎◈★✿，还要有爱心◈★✿。教师的工作对象是学生◈★✿，我认为情感教育在教师的教育教学中站有相当重要的地位◈★✿。另外一个教师的习惯也是非常的重要◈★✿，借用乔主任说的一句话◈★✿，教师是学生的镜子◈★✿，学生是老师的影子◈★✿，老师的一言一行影响着学生◈★✿，形成一个良好的教学习惯显得尤为重要◈★✿。在上课时锤炼自己的课堂语言◈★✿，对时间的把握和布置课后作业等等◈★✿，使之成为你自己的一种课堂文化是习惯养成的基础◈★✿。我的年龄和学生也是不差上下◈★✿，是师生关系也是伙伴关系◈★✿，很多事情上我也要换位思考◈★✿，要求学生做到的◈★✿，自己也得先做到◈★✿，自己犯的错误要敢于承认◈★✿，在学生面前树立一个榜样对以后的课堂教学的作用很大◈★✿。

　　其次◈★✿，我觉得如何上好一堂课◈★✿，让它变得有意义◈★✿，有效率◈★✿，是老师应该专研的◈★✿。一堂好的课◈★✿，前提是备课◈★✿，充分的课前准备◈★✿，丰富的内容◈★✿，精练的方法和对学生接受能力的考量是备好课的基础◈★✿。在此前提保证下◈★✿，难免课堂出现不可抗力的问题◈★✿，这也是考验你的课堂驾驭能力和组织能力◈★✿，控制教学节奏◈★✿，加强应变能力◈★✿，都是我以后在课堂教学中学习和运用的◈★✿。这几天的培训只是理论上的◈★✿，项老师说的师徒结对◈★✿，我想这也是非常重要的◈★✿，一个在那摸索前进◈★✿，倒不如虚心的向师傅请教学习◈★✿，一步步积累经验才可以让自己成为合格的教师◈★✿。

　　最后我很感谢学校给我这次机会让我担任这批新生的班主任◈★✿。像项老师说的◈★✿，当好班主任的前提首先学会了解学生◈★✿，就像交朋友一样培养师生的感情◈★✿，对待学生严而不厉◈★✿，不打击学生自尊◈★✿。学生毕竟还是没有成年的◈★✿，很多情况也要主动向家长了解◈★✿。对于管理班级◈★✿，班主任应该建立班级管理制度并积极参与班干部队伍协助管理班级◈★✿，努力建设属于我们班级特色的班级文化◈★✿。

　　八月中旬开始◈★✿，我们参加了为期半个月的高校教师岗前培训◈★✿。这次新教师培训的内容十分丰富◈★✿，包括对高等教育学◈★✿，高等教育心理学◈★✿、高等教育法规概论◈★✿、师德师风◈★✿、教学工作规范和教法经验交流等诸多方面的系统学习◈★✿。通过培训◈★✿，我得到了很大的收获◈★✿，现将自己的心得体会总结如下◈★✿：

　　首先◈★✿，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识◈★✿。在培训中◈★✿，几位老师都不约而同地谈到了当代教师身肩重任◈★✿、角色特别这一问题◈★✿，使我对教师这一职业有了更深的思考和认识◈★✿：首先◈★✿，教师是文化的传递者◈★✿。师者◈★✿，所以传道◈★✿、授业◈★✿、解惑也◈★✿，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性◈★✿。其次◈★✿，教师是榜样◈★✿。学高为师◈★✿，身正为范也正是这个意思◈★✿，这里主要涉及做人的问题◈★✿，学生都有向师性◈★✿，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程◈★✿，教师的人格力量是无形的◈★✿、不可估量的◈★✿，教师要真正成为学生的引路人◈★✿。第三◈★✿，教师是管理者◈★✿。教师要有较强的组织领导◈★✿、管理协调能力◈★✿，才能使教学更有效率◈★✿，更能促进学生的发展◈★✿。第四◈★✿，教师是父母◈★✿。作为一名教师◈★✿，要富有爱心◈★✿，教师对学生的爱应是无私的◈★✿、平等的◈★✿，就像父母对待孩子◈★✿，所以我们说教师是父母◈★✿。并且◈★✿，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要◈★✿。第五◈★✿，教师是朋友◈★✿。所谓良师益友◈★✿，就是强调教师和学生要交心◈★✿，师生之间的融洽度◈★✿、亲和力要达到知心朋友一样◈★✿。最后◈★✿，教师是学生的心理辅导者◈★✿。教师必须要懂教育学◈★✿、心理学◈★✿、健康心理学等◈★✿，应了解不同学生的心理特点◈★✿、心理困惑◈★✿、心理压力等◈★✿，以给予及时的帮助和排解◈★✿，培养学生健康的心理品质◈★✿。其次◈★✿，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略◈★✿。

　　在培训中◈★✿，几位从事教育多年◈★✿、教学经验丰富的老教师根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好大学教师的要点和方法◈★✿，给我留下了深刻的印象◈★✿。在谈到教师的发展问题上◈★✿，老师强调了适时调整和更新自身知识结构◈★✿、终身学习的做法;在教学教法经验方面◈★✿，我们认识到教师在上课过程中要多加思考◈★✿，适时改进教学方法和策略◈★✿，争取精益求精◈★✿。另外◈★✿，培训指导老师强调◈★✿，在新课程改革的背景下◈★✿，各位新老师一定要认真地贯穿新的教学理念◈★✿，以学生发展为本◈★✿，以新的教学姿态迎接新的挑战◈★✿。我即将任教◈★✿，如何使自己能够有质量有效率有能力地教好◈★✿，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学◈★✿，这就需要我努力地备课◈★✿、努力地学习;当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法◈★✿。在这次培训中◈★✿，各位领导和老师所讲述的一些方法◈★✿，实际上就为我们新老师起到了扬帆导航的作用◈★✿，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳◈★✿。再次◈★✿，培训使我对未来的工作充满了信心和动力◈★✿。

　　对于刚刚从大学校门踏出的我们◈★✿，对新的生活◈★✿、新的责任◈★✿、新的角色多少有些怯懦◈★✿，而本次培训中◈★✿，学校领导和培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化◈★✿，他们的讲话◈★✿，从头到尾始终贯穿一个中心◈★✿，那就是充满对新教师的鼓励◈★✿。其一是鼓励我们要赶快适应教学环境◈★✿、生活环境◈★✿、人际关系环境等◈★✿，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会◈★✿、认识自己的角色◈★✿，改变以往学生时期那种趋向感性或者说是浪漫的生活态度◈★✿。其三是鼓励我们要做一名终身学习型老师◈★✿，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师◈★✿。其四是鼓励我们要坚持创新◈★✿，在教学中发挥自己的聪明和才智◈★✿，争做教学发展的弄潮儿◈★✿。这些鼓励◈★✿，使我对未来的工作充满了信心和动力◈★✿。高尔基曾经说过◈★✿：只有满怀自信的人◈★✿，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中◈★✿，并实现自己的意志◈★✿。也许◈★✿，对于我们新教师来说◈★✿，只要有克服困难的信心◈★✿，才能取得好的开端◈★✿，而好的开端◈★✿，便是成功的一半◈★✿。

　　新的起点需要新的奋斗◈★✿，新的奋斗需要旗帜作为引导◈★✿，学校组织这次岗前培训就是一面很好的旗帜◈★✿，在思想◈★✿、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励◈★✿。一切工作都需要实践来证明◈★✿，成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话◈★✿，在今后的工作中◈★✿，我将以本次培训精神作为指导◈★✿，以自己的实际行动来为文中做贡献◈★✿，实现自身价值◈★✿。

　　双浮中心学校制定培训计划及实施方案◈★✿，明确培训目标◈★✿，安排了培训时间◈★✿、培训形式及培训内容◈★✿。同时也对这次培训做出了严格规定◈★✿：一是严格培训作息时间◈★✿，规定了每天上午8◈★✿：30-11◈★✿：30◈★✿、下午3◈★✿：00-5◈★✿：00的学习时间◈★✿，为培训能预期完成提供了时间保障◈★✿。二是严肃考勤纪律◈★✿，实行点名制◈★✿，每天两次点名◈★✿。三是学习期间要求教师认真做好学习笔记◈★✿，写好学习体会◈★✿。

　　我校教师培训◈★✿，坚持重点突出◈★✿、务求实效◈★✿、不走过场◈★✿。本次培训采取了教师自学◈★✿、教师集中学习◈★✿、专家讲座◈★✿、小组讨论◈★✿、先进教师经验介绍◈★✿、教育技术测试和业务考试等形式进行学习培训◈★✿。培训的内容包括了师德师风◈★✿、教育教学理论某天女孩喝醉了◈★✿、教师专业成长讲座◈★✿、班班通及电子白板培训◈★✿、安全教育◈★✿、工作实践交流等等◈★✿，对全面提升我校教师教育教学的理论水平◈★✿、师德师风建设和教育科研意识起了非常大的帮助◈★✿，培训的效果显著◈★✿。

　　8月21日上午◈★✿，教研室副主任王国才《用伟大的心某天女孩喝醉了◈★✿，做细小的事》的专题讲座◈★✿，结合自己到新疆执教的亲身经历◈★✿，深入浅出地为广大教师上了一节生动的既是师德课又是专业课◈★✿，内容既有理论的`阐释◈★✿，又有生动的案例◈★✿，教师听得津津有味◈★✿，受益匪浅◈★✿。

　　8月22日上午◈★✿，关工委领导王献振◈★✿、三中心理健康专家王虎◈★✿，分别作了《学生怎样思想品德教育》◈★✿、《如何做一名幸福的老师》的讲座◈★✿，从不同角度阐释教育的真谛◈★✿，是教师们感同身受◈★✿。

　　8月24日上午◈★✿，教研室副主任葛维春《过一种完整而幸福的教育生活》的精彩报告◈★✿，引经据典◈★✿，妙语连珠◈★✿，给教师奉献了一道精神大餐◈★✿。

　　8月25日上午◈★✿，本镇的骨干教师和名校长分别从教育教学◈★✿、班级管理◈★✿、学校管理做了经验介绍◈★✿。下午校长张建英在培训总结会上◈★✿，围绕如何建设好校园文化◈★✿，剖析了当前我镇校园文化方面的优势和不足◈★✿，要求各校把握机遇◈★✿，结合各校特点◈★✿，按照均衡发展要求◈★✿，力争尽早创建太和名校◈★✿、示范校◈★✿、和特色学校◈★✿。

　　为了提高培训效果实效◈★✿，把这次培训纳入年度考核评优中◈★✿。因此◈★✿，老师们无论是在自学中还是集中培训时◈★✿，都能认真学习做好笔记◈★✿。并结合自身工作◈★✿，每人都写了学习体会文章◈★✿，总结经验◈★✿，查找不足◈★✿，不断改进工作措施◈★✿，使这次教师培训取得了当初设想的的效果◈★✿。在分散培训中◈★✿，各校备课组◈★✿，制定出切实可行的教学计划和编订出提前一周教案◈★✿。

　　1◈★✿、教师要学做会反思◈★✿。教师要在教育实践中学习◈★✿、反思◈★✿、审视◈★✿、反省◈★✿、概括◈★✿、总结◈★✿，使自身的专业素质不断有效的提高和成长◈★✿。

　　2◈★✿、要做终身学习型教师◈★✿。只有与时俱进◈★✿，努力做一名终身学习型教师◈★✿，才能满足社会和学校发展的需要成为一名优秀的教师◈★✿。

　　3◈★✿、要学习他人长处◈★✿，总结经验办人民满意教育◈★✿。老师要全心全意投入教书育人的事业◈★✿，自我教育◈★✿、自我改进◈★✿、自我提高◈★✿，做人民满意的教师◈★✿，办人民满意教育◈★✿。

　　总体上说◈★✿，本次培训非常成功◈★✿，学完了规定内容◈★✿，完成了学习任务◈★✿，达到了预期目标◈★✿，这些无论是对我校教师自身专业发展◈★✿，还是对学校教育教学工作以及进一步推行素质教育的实施都起到了积极的促进作用◈★✿。

　　开始的时候◈★✿，我跟着老师们走◈★✿，一步一脚印◈★✿，心想这样踏踏实实◈★✿，不会走出界◈★✿，后来越走越吃力◈★✿。老师说◈★✿：“学生应该比老师走得快◈★✿。”如果一直走在老师后面◈★✿，那么自己便失去了“突破”的动力◈★✿，对“突破”开始感到困惑◈★✿，习惯着“不突破”◈★✿，进步也就比较小◈★✿，自己也很吃力◈★✿。走在老师前面◈★✿，我们可以拓展自己的思维面积◈★✿，充分吸收所学知识◈★✿，那么便有了“突破”◈★✿。所以◈★✿，作为学生◈★✿，应该努力地走在老师前面◈★✿，作为省实的学生◈★✿，就更应该为自己的目标而拼搏◈★✿。

　　经过半学期的学习◈★✿，发现自己有点偏科的状况◈★✿，在理科方面表现得不太好◈★✿。这次期中考过后◈★✿，自我感觉语文和英语都只是一般般◈★✿，但数学就比较差◈★✿。回家写小结之前就已经反省过了◈★✿，总结过了◈★✿，策划过了◈★✿。反省自身的不足◈★✿，总结错误的原因◈★✿，策划将来的学习该如何进行◈★✿。发现自己之前自认为基础牢固都是假的◈★✿，真正牢固的基础可以在上面筑成一幢大厦◈★✿，而我的只够塌成三两层◈★✿，再勉强向上的话就开始摇晃了◈★✿。现在趁着我的屋子还未倒◈★✿，就应该开始作出修复了◈★✿。首先◈★✿，要把旧楼拆掉◈★✿，重新巩固地基◈★✿，才能在上面筑新的大厦◈★✿。学习也一样◈★✿，现在我必须要把之前学的知识重新整理一遍◈★✿，巩固基础◈★✿，才能更好地接受新的知识◈★✿。

　　语文重在理解◈★✿，然后消化;数学重在方法◈★✿，需要理解后再接触多种题型◈★✿，训练发散思维;英语中背书真的十分十分重要◈★✿，一可以巩固新单词的用法◈★✿，二可以培养自己的语感◈★✿，三可以训练自己的口语◈★✿，四可以提高自己的写作水平◈★✿，所以英语就是“死记硬背”◈★✿，在“死记硬背”中学会用◈★✿，学会说◈★✿，学会写;物理方面我自认为真的不是很好◈★✿，不过我知道物理最不可缺的就是预习和做题◈★✿，预习是思维的培养◈★✿，做题则是实践;化学要贴紧老师◈★✿，认真听课◈★✿，因为化学是建立在实验的基础上的一门学科◈★✿，而我们又不是每个实验都能亲身体验◈★✿、操作的◈★✿，所以我们必须贴紧老师◈★✿，老师说的要认真听;政治◈★✿、历史◈★✿、生物和语文比较相识◈★✿，都需要理解◈★✿，而且政治还需要结合实际来思考◈★✿，历史则需贯穿上下◈★✿，生物则需学会知识之间的联系◈★✿。

　　一个木桶◈★✿，当它的底木板是完好◈★✿、固定的时候◈★✿，那么在围住木桶的22条木板中◈★✿，哪一条控制了水桶的容积呢?嗯◈★✿，很容易的问题◈★✿，就是最短的那条木板◈★✿，这个问题我们都知道答案◈★✿，只是◈★✿，我们是否都知道◈★✿，我们的人生价值被什么控制住了呢?就是我们的不足◈★✿。要想实现自身的最高人生价值◈★✿，就要消除我们的不足◈★✿。所以我们应该不断反省◈★✿、不断总结◈★✿、不断进步◈★✿。

　　因为◈★✿，这个学期有很多的比赛◈★✿，期末全市还进行了统考◈★✿，临近期末的时候◈★✿，作业更多◈★✿，甚至有一天◈★✿，我还写到十点多◈★✿。

　　这个学期是紧张的◈★✿，因为统考◈★✿，老师有很多事让我去做◈★✿，自己还要参加各项比赛◈★✿、学习以及复习功课◈★✿，经常有很多事都发生了冲突◈★✿，所以很紧张◈★✿。

　　这个学期◈★✿，我的进步也不小◈★✿，我马虎的毛病也有很大的转好◈★✿，不像以前一样丢三落四了◈★✿，数学也有好几次考到得了满分◈★✿。

　　我的毛病也很多◈★✿，比如◈★✿，不知道合理安排时间◈★✿，有时事情多得忙不过来◈★✿，就会顾此失彼;有时忙的时候◈★✿，我有一两次还忘写作业……

　　有感》发表在浙江小作家的杂志上◈★✿，我的《牙神经◈★✿，我想跟你说》在台州晚报上发表了◈★✿，我的《四官争功》编入了校刊《龙山育苑》◈★✿，我的电子杂志在温岭市第九届中小学生电脑制作大赛中荣获三等奖◈★✿，我还获得金星级学生◈★✿、优秀班干部◈★✿、优秀大队委的荣誉称号◈★✿。我不满意的是◈★✿，在镇的书法比赛中只获三等奖◈★✿，虽然我有进步◈★✿，但是没别的同学进步得快◈★✿。

　　我校领导高度重视教师培训工作◈★✿，长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点◈★✿。首先在时间上和经费上予以保障和支持◈★✿，为教师学习提供便利◈★✿，创造平台◈★✿。

　　我校今年主要开展以校本培训为基础的多种培训◈★✿，鼓励教师参加继续教育◈★✿、学术交流◈★✿、学历提高◈★✿、读书自学等多种培训◈★✿。

　　良好的教学秩序与良好的学风与班主任的.努力分不开◈★✿，建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点◈★✿，因此我校高度重视班主任培训工作◈★✿，开展了班主任工作交流◈★✿，提高了部分班主任的管理水平◈★✿。

　　通过培训◈★✿，提高了全体教师思想政治素质和职业道德水准◈★✿，做到依法办学◈★✿，依法治教◈★✿，杜绝了违规的教育行为◈★✿。

　　组织教师开展新课程◈★✿、新理念的培训◈★✿，学校积极创造机会让老师出去学习参观◈★✿，学习先进的教学经验和管理经验◈★✿；此外◈★✿，根据年初指定的规划◈★✿，开展新理念◈★✿、新课程◈★✿、新技术的全员培训◈★✿，通过培训◈★✿，使教师树立正确的教育观念◈★✿，具有良好的职业道◈★✿。