把导师叫作“老板”★✿◈ღ，将自己视为“学术民工”★✿◈ღ，这在如今的研究生群体中已是一种见怪不怪的调侃★✿◈ღ。师生之间那份纯粹的传道授业和求学问道之情★✿◈ღ，有时会蒙上一层功利的灰尘★✿◈ღ。

　　在中国科学院大学博士生导师★✿◈ღ、中国科学院化学研究所（以下简称化学所）研究员宋延林课题组★✿◈ღ，却依然坚守着一种略显“老式”的师道乐虎-lehu★✿◈ღ。宋延林把学生当孩子带★✿◈ღ，课题组也被学生视作可以依靠的家★✿◈ღ。

　　一位毕业多年的学生曾特意在知乎发帖感慨★✿◈ღ：“我有99%的博士生所没有的幸运★✿◈ღ，我的导师是真真切切把我们当孩子培养的人★✿◈ღ。”

　　“在我们这个‘老式’课题组★✿◈ღ，师生关系也应当是‘老式’的★✿◈ღ，不应只停留在工作关系层面★✿◈ღ。”近日★✿◈ღ，宋延林在接受《中国科学报》采访时★✿◈ღ，分享了自己治学育人的心得体会★✿◈ღ。

　　在中国科学院大学的讲台上乐虎-lehu★✿◈ღ，宋延林与几位同事共同讲授两门课程★✿◈ღ：一门是面向本科生的“化学与社会”★✿◈ღ，另一门则是面向研究生的“先进材料化学”★✿◈ღ。

　　“学生来自不同专业★✿◈ღ，第一节课能否抓住他们的心至关重要★✿◈ღ。”宋延林坦言★✿◈ღ，理工科课程容易落入照本宣科的窠臼★✿◈ღ，但他想方设法让课堂变得鲜活起来★✿◈ღ。他摒弃干巴巴的说教★✿◈ღ，结合自己的科研经历向学生展示化学的独特魅力与前沿动态——“化学是变化之学”★✿◈ღ。

　　这种真诚的分享迅速拉近了师生间的距离★✿◈ღ。原本计划50人选课的研究生课程乐虎-lehu★✿◈ღ，选课人数常常突破100人★✿◈ღ。宋延林坚持认真批改每一份作业★✿◈ღ，耐心回复每一条问询★✿◈ღ。面对繁重的工作量★✿◈ღ，他也乐此不疲★✿◈ღ：“只要学生愿意学★✿◈ღ，就是好事★✿◈ღ。”

　　更让学生们受益匪浅的是★✿◈ღ，宋延林会在课堂上专门留出时间★✿◈ღ，探讨“怎么做科研”和“怎么做人”可以做差差的游戏破解版★✿◈ღ。他结合自己的经历可以做差差的游戏破解版★✿◈ღ，教学生如何面对科研中的挫折乐虎-lehu★✿◈ღ、如何规划长远的学术生涯★✿◈ღ。

　　他的付出赢得了学生的真心认可★✿◈ღ。许多上过课的学生像“追星”一样索要他的联系方式★✿◈ღ，并发信息表达感激★✿◈ღ：“课程超级精彩★✿◈ღ，能感受到老师的家国情怀和社会责任感★✿◈ღ，谢谢老师带来的正能量★✿◈ღ！”

　　对此★✿◈ღ，宋延林表示★✿◈ღ：“老师的一句话★✿◈ღ、一个动作★✿◈ღ，可能对学生影响很大★✿◈ღ。”在他看来★✿◈ღ，课堂不仅是传授知识的场所★✿◈ღ，也是播种理想的土壤★✿◈ღ。

　　来自巴基斯坦的留学生Iqra在博士论文致谢中★✿◈ღ，特意将导师宋延林经常念叨的一句话翻译成英文“aim high, go all out, and go up every day”★✿◈ღ。对于自己的育人理念在学生心中生根发芽可以做差差的游戏破解版★✿◈ღ，宋延林深感欣慰★✿◈ღ。

　　宋延林常念叨的这句话“志存高远★✿◈ღ、全力以赴★✿◈ღ、天天向上”★✿◈ღ，也是课题组倡导的组风★✿◈ღ，鼓励大家成为“有目标★✿◈ღ、有行动★✿◈ღ、有温度★✿◈ღ、有底线”的人可以做差差的游戏破解版★✿◈ღ。

　　面试学生时★✿◈ღ，宋延林总会格外留意那些“眼里有光”的年轻人★✿◈ღ。他常问一个问题★✿◈ღ：“有什么事能让你睡不着觉？”其实★✿◈ღ，他真正想考验的是学生对科学的热爱与执着可以做差差的游戏破解版★✿◈ღ。

　　对于新入组的研究生★✿◈ღ，宋延林总会跟他们强调★✿◈ღ：“科研要为世界★✿◈ღ、为国家★✿◈ღ、为行业作贡献★✿◈ღ，千万不要一开始就把目标定在拿个博士学位上★✿◈ღ。年轻人要有科学理想★✿◈ღ！”

　　这个科学理想蕴含着社会的责任与温度★✿◈ღ。他介绍★✿◈ღ，由于课题组从事盲文印刷新技术方面的研究★✿◈ღ，他们常去盲人学校★✿◈ღ，感受盲童生活★✿◈ღ。盲童们对生活的期许★✿◈ღ、发自内心的喜悦★✿◈ღ，总能深深触动每一位学生★✿◈ღ。

　　“比如给一个从没见过魔方的盲童递去特制的魔方★✿◈ღ，他摸索把玩时那种纯粹的高兴让我们明白★✿◈ღ，给社会带来更多温暖正是科研的意义所在★✿◈ღ。”宋延林说★✿◈ღ。

　　学生李凯旋践行着宋延林一直倡导的科学理想★✿◈ღ。博士毕业后★✿◈ღ，他曾带着对未来的憧憬离开课题组★✿◈ღ，探索更广阔的天地★✿◈ღ。但随着时间推移★✿◈ღ，他对“做对世界有贡献的科研”的渴望愈发强烈★✿◈ღ。最终★✿◈ღ，他选择回到课题组★✿◈ღ。

　　课题组向他敞开大门★✿◈ღ，并给予他足够的信任与支持★✿◈ღ。在最近发表于《自然》的一项光学超材料研究中★✿◈ღ，李凯旋攻克多个难题★✿◈ღ，成功实现了多尺度光学超材料的大规模可控制备与精准集成★✿◈ღ，让超材料制造“像印报纸一样简单”★✿◈ღ。

　　“遇到困难时★✿◈ღ，是宋老师一直鼓励我们★✿◈ღ，坐下来和我们一起分析问题★✿◈ღ、梳理思路★✿◈ღ，帮助我们一起推进工作乐虎-lehu★✿◈ღ。”他说★✿◈ღ。

　　宋延林的课题组是学生们可以依靠的“家”★✿◈ღ。作为“家长”的他总能留意到学生的日常需求★✿◈ღ，解决他们的实际困难★✿◈ღ。他坦言★✿◈ღ，学生的成长离不开全方位的关怀★✿◈ღ。

　　学生李会增刚毕业时曾遇到短暂的住房困难★✿◈ღ，犹豫再三后★✿◈ღ，他向宋老师求助★✿◈ღ。宋延林当即决定把自己新装修的住房腾出来★✿◈ღ，让他安心居住★✿◈ღ。

　　现在★✿◈ღ，李会增已成为化学所副研究员★✿◈ღ，成长为课题组的核心骨干★✿◈ღ。这份雪中送炭的温暖则一直留在他心中★✿◈ღ。

　　宋延林对学生的关心还藏在主动的牵挂里★✿◈ღ。2018年初★✿◈ღ，他带领黄占东★✿◈ღ、李会增等几名学生前往澳大利亚进行学术交流可以做差差的游戏破解版★✿◈ღ。从正值盛夏的澳大利亚回到凛冽寒冬里的北京★✿◈ღ，黄占东穿着短袖短裤走下飞机★✿◈ღ，冻得瑟瑟发抖★✿◈ღ。

　　宋延林看在眼里★✿◈ღ，脱下自己的棉衣披在了黄占东身上★✿◈ღ。黄占东连忙推辞★✿◈ღ，宋延林说★✿◈ღ：“不穿肯定会感冒★✿◈ღ！”最终★✿◈ღ，学生安然无恙★✿◈ღ，宋延林自己却感冒了★✿◈ღ。

　　2025年1月★✿◈ღ，曾穿过宋老师棉衣的黄占东记录老师的帖子被社交媒体疯狂转发——从不限制学生的工作时间★✿◈ღ，从不将论文影响因子与毕业硬性挂钩★✿◈ღ，对学生客客气气★✿◈ღ，事事为学生着想★✿◈ღ。帖子发出后迅速引发热议★✿◈ღ，网友纷纷留言★✿◈ღ：“感动★✿◈ღ，泪奔★✿◈ღ！这样的好导师值得大力赞扬★✿◈ღ！”

　　宋延林也因此火出了圈★✿◈ღ，被网友亲切地贴上了“神仙导师”的标签★✿◈ღ，想要加入课题组的邮件激增★✿◈ღ。“有一次夏令营活动★✿◈ღ，只有2个名额★✿◈ღ，却有70多人报名★✿◈ღ。”宋延林说★✿◈ღ，“最终筛选出12人进行面试★✿◈ღ，尽可能给更多年轻人机会★✿◈ღ。”

　　宋延林会回复收到的每一封邮件——坦诚告知名额有限★✿◈ღ，绝不“放鸽子”★✿◈ღ。“我们也都是从学生阶段走过来的★✿◈ღ，知道邮件石沉大海的失落★✿◈ღ。”他说★✿◈ღ，回复邮件不仅是基本的礼貌★✿◈ღ，也是对青年学子的激励★✿◈ღ。

　　甚至曾经有一位因名额限制未能入选课题组的学生★✿◈ღ，一直与宋延林保持着紧密联系★✿◈ღ，就连人生中的重要选择都会主动征求他的意见★✿◈ღ。

　　如今★✿◈ღ，这份师道温情正在代际间传承★✿◈ღ。李会增也开始带学生★✿◈ღ。最近★✿◈ღ，有同行称赞他★✿◈ღ：“你对学生真好★✿◈ღ，你一定是个好老师★✿◈ღ。”

　　李会增突然意识到★✿◈ღ，“这不仅是对我的认可★✿◈ღ，也是对宋老师育人的认可”★✿◈ღ。在他看来★✿◈ღ，当年从老师那里收获的关怀与理念★✿◈ღ，已经融入自己的育人实践★✿◈ღ，并传递给下一代科研工作者★✿◈ღ。

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